高一通用技術課堂《設計的一般過程》的優秀教案

時間：2021-01-21 19:05:06 教案我要投稿

　　教學過程

高一通用技術課堂《設計的一般過程》的優秀教案

　　1. 引入新課

　　多媒體投影展示幾個新穎的設計，這些作品基于什么目的而設計的，它解決了什么問題？

　　師：這些作品是怎么來的呢？

　　生：設計出來的。

　　師：我們要知道完成任何一件事情都有一個過程，須遵循一定的步驟，設計也不例外。通過前面的學習，我們已經知道，技術世界因設計而愈加精彩，設計是技術發展的關鍵。我們設計的最終目的是什么？就是為了解決人們的實際需要。那么同學們有沒有想過世界上這些實用的產品是怎樣設計出來的嗎？是憑空想象的還是遵循一定的規律呢？是的，任何一種產品的設計不是一步到位、立竿見影的，設計是一個有計劃的創新活動，它有著科學合理的基本工作程序。那么設計一件物品需要哪些過程呢？這節課就讓我們一起來體會技術產品的設計過程。

　　2．創設情境，引出問題

　　[情境問題]大家在戶外玩累了，想休息一會，卻不能馬上找到一個合適的小凳？（詳細資料見課本p46）

　　師：大家在日常生活中是不是也遇到過類似的問題，你有沒有想過要去設計一個適合便攜式小凳呢?

　　我們又應該如何去設計呢？首先讓我們來熟悉一下，設計應該遵循的一般設計過程，至于為什么要按照這個過程來完成設計，在后面的教學中我們將逐步解釋。

　　設計的一般過程：

　　二、制定設計方案

　　一、發現與明確問題

　　三、制作模型或原型

　　四、測試、評估及優化

　　五、產品的使用和維護

　　1. 發現與明確問題

　　從本質上說，設計就是一個問題的求解過程，它從問題出發，并圍繞問題展開各項活動。下面讓我們一起來看一下陳晨同學在平常的生活中是怎樣發現便攜式小凳的設計問題的？在發現問題之后我們想要解決這個問題，還要完成什么工作？

　　生：看看自己能否解決這個問題

　　師：對，首先我們要明確這個問題是否值得我們去解決，憑我們現有的能力能否解決這個問題，在明確這些問題之后，我們再來進行下一步的工作——明確設計要求，現在大家想一想，如果你是陳晨，在這個便攜式小凳的設計項目在確定之前需要做哪些事情呢？填寫書上第47頁的“馬上行動”。

　　經過環節

　　具體工作

　　調查需求

　　問卷調查、訪談、查找文獻

　　分析信息

　　整理歸類、制成圖表

　　明確問題

　　小組討論、全班討論

　　確定項目

　　設計便攜式小凳

　　最后得出了便攜式小凳的設計要求：結構簡單、穩固，易于制作；自重輕，體積小，攜帶方便；成本不高于5元。

　　師：從上面可以看出，設計來自于生活，來自于生活的方方面面，我們在日常生活中發現了問題，又明確了問題的價值及設計要求。其實這就是設計的一般過程的第一步——“發現與明確問題”。在我們知道了要設計什么，及設計的要求后，下面我們就要來“制定設計方案”了。

　　2. 制定設計方案

　　問題明確了，設計便攜式小凳這個項目確定了，現在我們應該著手制定具體的設計方案了。那么在制定設計方案這個過程中我們又需要做哪些工作呢？

　　（1）收集信息

　　師：同學們思考一下在自己設計之前，我們還需要做哪些工作呢？

　　生：收集信息/收集同類或相似產品的信息。（教師引導）

　　師：對。大家思考一下，你可以通過哪些渠道收集呢？就我們今天要做的設計項目應該收集哪些信息呢？ [分組討論]

　　生：渠道（調查、專家咨詢、查閱圖書資料、瀏覽互聯網）收集有關凳子的資料，調查市場上現有，折疊（伸縮）凳子的資料，查閱人機工程學的有關資料，訪問專業人士，了解有關材料的特性及加工經驗，

　　調查市場等等。

　　（2）設計分析

　　面對收集到的各種信息，還要根據設計要求，找出設計需要解決的主要問題，并分析其可能的解決辦法，這就要我們進行“設計分析”。

　　[分組討論] 大家思考一下，要設計這樣的一個便攜式，有哪些問題需要解決呢？

　　[師生活動] 分析設計的要求，有哪些問題，可以怎樣解決。

　　[總結] 通過對設計要求和所收集到的各種信息的分析，我們可以看到，小凳自重減輕了，卻帶來了材料、結構方面的問題；結構穩固了，自重、攜帶又有問題；小凳便攜了，結構和制作又出現了問題。面對設計要求和約束條件之間的矛盾，為了找到最好的解決辦法，應該提出盡可能多的設想，以便于權衡利弊，做出選擇。總之，想要設計好一個便攜式小凳，必須解決好小凳子的材料選擇、結構設計、攜帶方式等主要問題。

　　萬事俱備，只欠東風，接下來我們將做設計過程中最有挑戰的.一個環節——方案構思

　　（3）方案構思

　　方案構思是設計過程中最富有挑戰性的環節，它要求學生根據設計要求，大膽構思，努力挖掘自己的創造潛力，提出解決問題的多個設想。

　　思考：為解決設計要求和約束條件之間的矛盾，解決好小凳子的材料選擇、結構設計、攜帶方式等主要問題，同學們要認真閱讀書中列舉和前期收集到的關于材料、結構、連接方式的資料，尋求解決的最佳方案。但是注意自己的設計方案可以充分想象，自由發揮，大膽突破，不要受到書中設計方案的束縛和局限，更不要“拿來主義”。

　　（4）方案呈現

　　構思過程中產生的設計想法常常是模糊的，為了使其具體化，我們通常會用草圖把它們轉化為視覺形象。同時，這些想法又是零散的，從中我們并不能看到一個完整的設計方案，所以我們還要對這些想法進行綜合。

　　要求：同學們先要畫出自己設計的方案草圖，要求別人能夠看懂，并能理解里面的設計要點，必要時可以附帶文字說明。

　　（5）方案篩選

　　當多個設計方案產生以后，我們就要依據一定的原則，對這些方案進行篩選，確定最終的方案并加于實現。

　　要求：以小組為單位，對小組內的設計方案進行初步的篩選，淘汰明顯不符合設計要求或有明顯缺陷的方案，然后再對現有的方案進行整合，并最終呈現出1-2個你們小組認為最合適的便攜式小凳設計草圖。

　　小結：制定設計方案包括：收集信息→設計分析→方案構思→方案呈現→方案篩選

　　在制定設計方案的過程中，始終明確：

　　①運用不同的材料，結構可以產生不同的設計方案。

　　②任何設計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個。

　　3. 制作模型或原型

　　設計的方案已經確定下來，接下來我們就要開始動手制作模型或原型了。一般來說，模型制作包括兩個階段，即繪制圖樣和制作模型或原型。對于圖樣，我們既可以手工繪制，也可以用計算機輔助繪制；對于小型、簡單的產品可以直接制作產品原型，而對于大型、復雜的產品先制作縮小、簡化的模型。