大班語言狐貍和葡萄教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)）
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂一段。
【活動(dòng)過程】
一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。
1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？
�、俳處熤v述故事。
�、谔釂枺汗适轮v完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？
�、燮咸褕@里面有什么？
�、芮嗥咸押妥掀咸验L在什么地方呢？
�、萜咸烟匍L什么樣子？一起用小手畫一畫。
�、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
①小狐貍想來干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。
②他們想了哪些辦法呢？一起學(xué)學(xué)看。
③最后都怎么樣了呢？
�、芩麄兊男那槿绾危�
⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！
�、蘅偨Y(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。
⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。
1、接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。
①教師配樂表演。
2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？
�、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸眩浚▽W(xué)說：疊羅漢）。
�、谟袔字恍『傇诏B羅漢？
�、圻@個(gè)辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？
�、軐W(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”
⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。
3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。
�、倮蠋熌畹诙蝺焊�。
�、诟乙黄鹫f說看吧，記得加上動(dòng)作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。
2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來哦。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？
2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。
【教學(xué)反思】
這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動(dòng)作，都能一一的'反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢�！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時(shí)正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。
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