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設計未來的教案

時間:2021-07-04 09:05:25 教案 我要投稿

設計未來的教案

  一、 教學目標 :

設計未來的教案

  1. 能夠讓學生說出自己的人生規劃,樹立積極向上的人生理想。

  2. 能夠讓學生說出“活動體驗”這種學習方式給自己學習帶來的變化。

  二、 教學重難點:

  1. 讓學生正確評價自己,初步擬定自己的人生規劃,并以此不斷激勵自己奮發向上。

  2. 讓學生積極地參與文本的討論,并把自己的感受主動與他人交流。

  三、課時安排:1課時

  四、教學方法:活動體驗

  五、教學過程 :

  《青年在選擇職業時的考慮》

  (一) 導入 :十六七歲的年齡應該是嘗試規劃人生、設計人生未來方向的時候,馬克思說:“每個人眼前都有一個目標,這個目標至少他本人看來是偉大的!蹦敲创蠹覍ψ约旱奈磥矶加心男┰O計和規劃呢?(點一、兩名同學說說自己的人生目標)大家在選擇自己的職業的時候進行過周密的思考嗎?在本文中,馬克思以十七歲的年紀談了青年在選擇職業時應遵循的若干原則,以及自己職業選擇的初步方向。

  (二) 1.點學生歸納馬克思在選擇職業時應遵循的原則,總結啟發學生在職業選擇時考慮因素。

  2. 點學生歸納馬克思選擇怎樣的職業的原則,引導學生選擇有崇高價值追求的職業。

  3. 點幾名學生讀讀課本P29面的第4題,談談自己的人生感悟。

  (三)板書設計 :

  1.選擇職業應遵循的原則:

  個人喜好:虛榮心

  身體因素:體質

  個人能力:正確估計自身能力

  2.選擇怎樣的職業的原則:

  有尊嚴

  深信其正確

  能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業

  ▲主要指針:人類的幸福和我們自身的完美

  《我的五樣》

  (一) 導入 :如果讓你挑出生命中最寶貴的五樣東西,再一一地將它們舍棄掉,那么你會選擇什么又會舍棄什么呢?這其實是一個有趣又富有深意的游戲,讓我們一起來參與這個游戲,共同走入《我的無樣》。

  (二)1.作者簡介:畢淑敏,祖籍山東,1952年生于新疆,中學就讀于北京外國語學院附屬中學,1969年赴新疆當兵,歷任衛生員、軍醫。現任北京某大醫院內科主治醫師。作品有長篇小說《紅處方》,80s發表于《小說選刊》上的`《昆侖殤》(林彪要求以最原始的方式穿越昆侖山,很多女兵因此被凍死)

  2.請學生歸納出作者選擇的五樣和選擇的原因:

  選擇 原因

  水、陽光和空氣 生命存在

  鮮花 愛和美好

  筆 情感上的珍愛

  4. 請學生歸納出作者舍棄五樣的順序及原因

  舍棄 原因

  鮮花 相對不那么重要

  水 茍延殘喘

  空氣 哲學討論

  陽光 非生命存在的意義

  筆 生命中的真愛,

  人生奮斗的方向和目標

  總結:對生存意義,人生目標的追問

  5.引導學生理解作者最后選擇筆對人生意義和目標的追問,反思自己的選擇。

  ▲ 結語:希望通過今天的課大家能初步擬定自己的人生規劃,選擇適合自己的職業,找到自己的人生目標,并以此不斷鼓勵自己奮發向上。

  (三)布置作業 :

  完成《學習與評價》“設計未來”板塊。

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