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《每當我走過老師窗前》教案（通用13篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《每當我走過老師窗前》教案，歡迎閱讀與收藏。
《每當我走過老師窗前》教案 1
教學目標：
1、知識和能力：能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情、
2、情感態度和價值觀：在參與多種藝術活動中,不斷激發學生學習音樂的興趣,培養學生的藝術實踐能力。
教學重點：
理解歌曲情感。通過學習與演唱歌曲等多種形式來體驗、表達歌曲情感。
教學難點：
歌曲中附點節奏的.熟悉和掌握
教學過程：
1、課件導入
“同學們，我們不管是上小學、中學和大學都離不開老師的相伴，有了老師的導航才有了我們前進的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
（1）學生觀看
（2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽，思考：
歌曲分為幾個樂段？第一樂段又分為幾個樂句？
全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲內容。第三次欣賞歌曲
3、探究新知
a、聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？
b、請學生跟琴學唱令人感動的那一段。
C、你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱。（解決難點）
4、拓展實踐
學生練習、學唱歌
5、評價
為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現。
學生分組創編，把學生引到一種感恩的氛圍，學生交流、表演，師生共同評價。
《每當我走過老師窗前》教案 2
教學目標：
情感態度與價值觀目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
過程與方法目標：學生處理歌曲情感的能力得到增強。
知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。
教學重點：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。
教學工具(或教學準備)：
鋼琴、多媒體設備
教學過程：
一、創設情境，導入教學
1、播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?
師：現在請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢?你想在今天的課上對這位老師說點什么呢?(小音量播放伴奏音樂)
2、師生交流
(二)學唱歌曲
1、導語
師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢?
(看歌詞，學生完整初聽《每當走過老師窗前》)
2、教師范唱(合著伴奏)
師：請同學們仔細聽，老師是怎樣表達這首歌曲的?用什么樣的'聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?
3、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?
(請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4、師：從同學們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴可以動)
5、跟琴學唱
(1)學唱第一段
師：第一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了?哪里和音樂沒有合上?
師：你覺得那個地方唱起來有難度呢?我們一起來場一場吧?(難點解決)
隨機出示小黑板，解決難點。
(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學唱第二、三段，引導學生用感激的心情來演唱。
(注意：唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強一些。)
師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵!現在就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎?
(播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂)
(三)編創活動，深入體驗
1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現
2、講解具體要求
3、學生分小組創編，教師參與其中
4、請學生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時給予評價
(四)總結歸納，師生再見
師：其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關心呢?我們可以為老師做些什么事?
師：同學們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達方式。其實，哪怕是一個小小的進步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會非常激動，非常高興的!
師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，結束今天這堂課。
《每當我走過老師窗前》教案 3
一、教學目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點難點：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學過程：
一、激情導入
1、《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。
2、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
3、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
1、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。
2、再仔細聆聽旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
3、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學們的愛真是無微不至，老師知道，同學們也用自己的方式表達對老師的愛，那讓我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
４、讀歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的`愛釋放出來。
５、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說什么？
師：我們一起說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起釋放對老師的愛。
６、師范唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學們聽音樂，跟著老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關掉，能做到嗎？
７、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
８、唱詞。
伴著音樂，加上歌詞唱。
９、難點突破。
師指出學生唱錯的地方。范唱，學生邊聽邊敲節奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
1０、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學們，這節課收獲了什么呢？這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續下去。
六、教學反思：
《每當我走過老師窗前》是小學音樂四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。
《每當我走過老師窗前》教案 4
活動目標：
1、讓學生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師尊敬與愛戴之情。
2、引導幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動準備：
電子琴、電視、DVD、《每當我走過老師的窗前》（音樂）
活動過程：
一、復習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現出渴望童年是自由生活
二、創設情景、導入新課：
1、猜一猜，自從踏進學校的門檻，我們就生活在她的身邊，從一個愛哭的孩子，變成了一個乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的.工作。這里的她指的是誰？
2、猜一猜，這里的她指的是誰？
三、讓幼兒感受音樂情緒，學唱新歌曲
1、教師示范唱《每當我走過老師的窗前》。
2、播放音樂，讓幼兒認真地聽，并回答問題。
提問：
①這首歌曲的情緒是怎樣的？
②這首歌曲可分幾段？
1、請小朋友跟著老師按節拍朗讀歌詞。
3、播放音樂，鼓勵小朋友打著節奏跟老師輕唱歌曲。
4、教師彈奏歌曲，鼓勵小朋友跟著老師深情地輕唱。
四、師生互動，培養小朋友們的協作能力。
1、分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2、音樂游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五、播放音樂伴奏，請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結束課堂。
《每當我走過老師窗前》教案 5
教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
教學目標：
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
教學重點：
學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教學難點：
歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
教學準備：
多媒體，鋼琴
教學流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1、障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
生：
師：嗯，還不是很準確。再聽一次。
生：
師：我們來看看橋先生回應了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
生：
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2、障礙二：過音樂河。
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a、老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。
b、教師講解難點
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。你們來一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。
同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3、到達目的地：音樂城。
師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音樂城的圖片）
4、音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。
5、音樂城的第二站：音樂學校
師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》
1、教師范唱
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2、聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A、深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B、紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C、黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D、其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3、師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4、教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領學生唱。
5、學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的.地方并示范。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
6、聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱
7、解決難點樂句
教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。
學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。
師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
8、深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A、熱騰騰的牛奶B、刺激的可樂C、礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9、音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1、學生讀語
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學生們連接被割斷的山巒，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅韌而修長，
指引學生采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給予一杯水。
2、教師：
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸、
1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內心的想法，都留有自己的感受。
《每當我走過老師窗前》教案 6
一、教學目標：
1、豐富情感體驗，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關教師節音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關“教師節”歌曲，充分展開聯想和想像，積極思考和探究，并表達自己的感受，與同學進行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當我走過老師窗前》及其他與教師節有關的歌曲，老表達對老師的熱愛之情。
二、教學難點重點
重點：學唱歌曲與歌曲的`表達
難點：附點節奏
三、教學過程
（一）節奏接龍（首先突破學習難點）
將本班同學分成七大組，每組分配一小部分，進行節奏接龍游戲
師：同學們，今天我們來做一個節奏接龍游戲，請看大屏幕，一共有七大塊節奏，每組按照順序進行拍打。當然有的組是有難度的。
師：節奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習慣）。一二預備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過剛才的節奏訓練我們發現附點節奏不好掌握。
師：現在老師做一個訓練，把附點和后半拍合起來，組成一個前八后十六，然后將前八變回附點（老師做師范），
生：（跟隨老師的節奏逐步解決）
師：好，問題解決了，讓我們再接龍一遍
生：（打著拍子，一組一組進行下去）。
（二）識讀樂譜
1、識讀樂譜要求：
a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習慣）
b、調整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識讀樂譜也有唱歌時的狀態，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調，師生共同識讀樂譜兩遍（教師每一遍都根據要求點評）
（三）朗誦歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著節奏朗讀
b、要有歌唱時的狀態來讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時根據要求點評，特別是技術層面的）
（四）聲音氣息的訓練
1、“小狗叫”的練習
教師帶領學生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說的發聲訓練法：左腳跺同時發”嘿“，右腳跺同時”嘿“
教師示范，然后學生起立，跟老師做。
（五）完整演唱歌曲
1、繼續上面的跺腳發聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據要求及時點評）
（六）音樂拓展
交流學生自己動手搜集的關于”教師節“人文的內容，既有歌曲，詩朗誦，相互分享，其樂融融
（七）課堂小結：
同學們，教師節快到了，組織起來，辦一個主題晚會，把最甜最美的歌聲獻給辛勤的園丁吧。
《每當我走過老師窗前》教案 7
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點音符，對很多孩子來說是比較難掌握的，對于三年級的學生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應著重幫助學生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。
教學目標：
1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情
2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學重點、難點：
1、能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。
2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、鼓勵學生表演歌曲，唱出真實的`感情。
教學準備：
電子琴
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應當具有的美好品德，人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節課我們就要學習一首老師的歌。
二、學習歌曲
1、明確課題，學習歌詞。
師：同學們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？
師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當曾經的學生成為祖國棟梁時，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時，同學們有沒有發現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說說我是怎么處理的，為什么？
3、發聲練習。引導學生愉快的、放松的進行歌唱。
4、學習旋律。
（1）生輕聲自學歌譜。
對于三年級的學生，只要求他們能試著讀出每個音其本認識就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發現學生唱得困難的旋律或節奏，進行強化。
5、學唱歌曲。
（1）學唱第二段。
師：剛才聽老師范唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點節奏即難點節奏處要多形式多方法地幫助學生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學一、三段。師巡視指導。
（4）生完整演唱全曲。
三、總結
同學們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學習天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進步和成長，希望每一位同學都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！
《每當我走過老師窗前》教案 8
一、教學分析
（一）教學內容：冀教版小學音樂四年級上冊第一單元《師生情》中的《每當我走過老師窗前》，這是一首要求學生會唱的歌曲。
（二）教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感情動人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
（三）指導思想：
1、在學唱《每當我走過老師窗前》時，以情感為主線，引導學生結合音樂要素，有目的地感受、體驗歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過演唱，體會歌曲所表達的師生之間的真摯情感。
2、在教學中巧妙的運用信息技術，對學生的.音樂學習起著至關重要的作用。它不僅能提高學生對音樂的興趣，也能擴展學生想象力和思維的空間。充分發揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入音樂的欣賞、演唱與表演當中，創造一個良好的藝術氛圍。
（四）教學目標
知識與技能：
1、能用甜美的聲音，深情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、掌握附點四分音符的演唱。
過程與方法：以培養學生的音樂感知能力為主，引導學生通過聆聽、演唱、舞蹈等實踐活動
在感受音樂的魅力。
情感態度與價值觀：
1、通過有感情的演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。
重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
教具準備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。
二、教學過程
（一）問題導入、激發興趣。
在上課開始，我首先提出問題：從入學至今，你和老師之間發生的什么事讓你難忘或感動呢？你們想對老師說什么？
（設計意圖：這個問題能很快讓學生回想起和老師日常相處的點滴，既能最快的吸引學生的注意力，又能調動學生的積極性，把學生帶入到本課的學習當中。）
（二）聆聽歌曲、初步感知。
1、播放歌曲《在祖國懷抱里》，引導學生在聆聽的過程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達了什么樣的音樂情緒？
（設計意圖：引導學生在聆聽的過程中思考問題，能使學生更專注的傾聽。）
2、講述“附點四分音符”。
（設計意圖：附點四分音符的演唱是本課的重難點之一，因此在講述附點四分音符之后，出示四條簡短的視唱，幫助學生鞏固所學知識，以便后面歌曲的學唱。）
3、再次聆聽歌曲，引導學生找出歌曲中的四分音符
（設計意圖：這一環節在讓學生再次鞏固附點四分音符的同時，也能加深對歌曲的熟悉程度。）
（三）學唱歌曲?
1、按節奏讀歌詞。
（設計意圖：節奏和音準是學生們學唱的難點，通過這一環節能解決學生們的節奏問題。）
2、學唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到問題及時解決。提醒學生注意歌曲的強、弱，歌曲的旋律等。引導學生用歡快的情緒演唱歌曲。
（設計意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點之一，通過聆聽和我的范唱，引導學生解決難點。）
（四）課堂小結、情感升華。
總結本課所學過的知識。
（設計意圖：通過“我學會了……”和“我體會到……”這兩個問題，既讓學生回顧了本課所學的知識，也使學生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。）
教學反思
這節課在我精心的引導下，學生積極、主動的參與到音樂學習當中，達到了預定的教學目標。總之，本課的設計，力求著眼于學生的主體發展，致力于運用現代信息技術，優化課堂教學。但是，本課的設計還有很多的不足，例如，有些學生們不能很準確的演唱附點四分音符，在引導之后學生們還是唱不好，我只好帶著學生一起唱。下次可以我設計一些游戲，讓學生在游戲中學習知識，解決難點，再引入本課，有可能就會有比較好的效果。當然，在平時的教學中，還要加強這方面的教學，全面提升學生的聽賞和演唱的能力。
《每當我走過老師窗前》教案 9
教學目標：
1、情感態度與價值觀：通過參與各種藝術活動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的藝術實踐潛能。
2、知識與潛力：能以親切、深情的聲音唱出“每次路過老師的窗口”這首歌，表達對老師的尊敬與愛戴
教學難點：
對歌曲節奏的熟悉和掌握
教學重點：
理解歌曲的情感。通過學習和演唱歌曲等形式來體驗和表達歌曲的情感。
教學過程：
1、課件導入
“同學們，無論我們上小學、初中還是大學，我們都離不開老師的陪伴。只有在老師的指導下，我們才能前進。為什么人們說老師平凡而偉大?讓我們在電影中尋找答案。
(1)學生看
(2)交流感情
2、整體感知
享受“每當我走過老師的窗口”，感受這首歌的心情和速度。
再聽一遍，然后想：
歌曲被分成多少個片段?第一段有多少個句子?
所有的音樂都背誦了歌詞。熟悉歌曲素材。第三次欣賞這首歌
3、探索新知識
讓學生與琴一起唱這首感人的.短文。
你最喜歡這首歌的哪一部分?哪一個最讓你感動?
你覺得哪里困難?讓我們一起唱。(解決問題)
4、拓展練習
學生們練習并學習唱歌
5、評估
為了表達我們對老師的尊敬，我們決定舉辦一場小型音樂會來歌頌我們的老師，這是在小組中以不同的方式進行的。
《每當我走過老師窗前》教案 10
教材分析：
《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學重點難點：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
師：結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調皮，經常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅經過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業的情景，后來到底怎樣呢？
生：學生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。讓我們一起來看看吧。（引領孩子們打開課本）
二、培養學生對音樂情緒的理解。
師：在學習這一課之前，老師想考考同學們，看看同學們誰的聽力厲害，能分辨出老師演奏的.歌曲片段是怎樣的音樂情緒？（教師演奏笛子片段《揚鞭催馬運糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據老師給出的答案進行搶答、(歡快的，強烈的，抒情，深情的。)
三、感受音樂情緒，學唱歌曲。
師：在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的啊？力度怎樣的啊？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點評。
師：好的，下面請同學們跟著教師按節拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節奏的基礎上，播放音樂，鼓勵學生輕輕跟著哼唱
生：打著節奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡單，很多同學都已經基本會跟著唱了。）
師：為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯、嗯。“小羊咩，咩。咩，咩。”）
生：興趣高漲地練起來。
師：在此時，教師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學生互動：
師：好，同學們都已經基本上會唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領唱，合唱，好嗎？
（培養學生們的協作能力。）
五、情感交流。
讓學生發揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學們改作業，內心會怎樣想呢？她會怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會怎樣做呢？鼓勵同學們都用筆寫出自己的想法，寫出想對老師說的話。讓同學從心底體會流露出對老師的感情。）
六、最后，播放音樂。讓在學生深情的歌聲中結束課堂。
《每當我走過老師窗前》教案 11
一、教學目標
情感態度與價值觀：通過學唱歌曲，培養學生對老師的尊敬與愛戴之情，懂得感恩。
知識與技能：學生能夠準確、有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，掌握歌曲中的節奏、旋律特點。
過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱、表演等多種方式，讓學生積極參與課堂，體會歌曲的情感與內涵。
二、教學重難點
重點：用深情的聲音演唱歌曲，表達對老師的敬意與愛戴。
難點：歌曲中附點節奏的準確把握，以及二聲部演唱的和諧。
三、教學方法
聆聽法：讓學生多聽歌曲，感受歌曲的旋律與情感。
示范法：教師通過范唱，引導學生正確演唱。
練習法：通過反復練習，鞏固歌曲的演唱。
合作法：組織學生進行合唱、小組表演等，培養合作能力。
四、教學過程
導入
播放關于老師辛勤工作的視頻或圖片，引導學生談談對老師的印象和感受。
提問：你們想通過什么方式來表達對老師的感謝呢？從而引出歌曲《每當我走過老師窗前》。
新課教學
教師帶領學生按節奏朗讀歌詞，解決難點字詞的發音。
教師用鋼琴彈奏旋律，學生用 “lu” 輕聲哼唱。
學唱歌曲第一段，注意附點節奏的演唱，教師及時糾正錯誤。
學生自學第二段，教師巡視指導。
完整演唱歌曲，強調情感的表達。
初次聆聽歌曲，讓學生感受歌曲的.速度、節奏、情緒等特點。
再次聆聽，教師引導學生分析歌曲的結構（兩段體）。
學唱歌曲
拓展與實踐
分組進行歌曲的演唱展示，可以采用齊唱、領唱、合唱等形式。
引導學生為歌曲編排簡單的動作，進行表演。
課堂小結
請學生分享學習這首歌曲的感受和收獲。
教師總結，強調老師的辛勤付出和學生對老師的感恩之情，鼓勵學生在生活中用實際行動表達對老師的敬意。
《每當我走過老師窗前》教案 12
一、教學目標
能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，并能準確地把握歌曲的情感。
通過歌曲的學習，了解不同的演唱形式（如獨唱、合唱等），并能嘗試用不同的形式演唱歌曲。
培養學生的音樂表現力和創造力，激發學生對老師的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：理解歌曲內涵，用恰當的聲音和情感演唱歌曲。
難點：歌曲中高音部分的.演唱，以及二聲部合唱的協調。
三、教學方法
情境創設法：創設與歌曲相關的情境，幫助學生更好地理解歌曲情感。
體驗教學法：讓學生通過親身演唱、表演等體驗，感受歌曲的魅力。
對比教學法：對比不同演唱形式的效果，讓學生體會其差異。
四、教學過程
導入
講述一個關于師生之間感人故事，引發學生的情感共鳴。
播放歌曲的伴奏音樂，讓學生在音樂中走進教室，感受音樂氛圍。
新課教學
教師范唱歌曲，學生跟唱。
重點練習歌曲中的難點部分，如高音、附點節奏等。
分聲部學唱，先唱低聲部，再唱高聲部，然后進行二聲部合唱練習。
完整演唱歌曲，注意聲音的和諧統一和情感的投入。
聆聽歌曲原唱，引導學生說說歌曲所表達的情感。
介紹歌曲的創作背景和相關知識。
學唱歌曲
拓展與實踐
欣賞不同版本的《每當我走過老師窗前》，如合唱版、童聲版等，讓學生感受不同演唱形式的魅力。
組織學生分組討論，嘗試用自己喜歡的方式（如加入樂器伴奏、改編歌詞等）來表現歌曲。
各小組進行展示，互相評價。
課堂小結
回顧本節課的學習內容，強調歌曲中表達的對老師的敬意和感恩之情。
鼓勵學生在課后為自己的老師唱這首歌，用實際行動表達對老師的愛。
《每當我走過老師窗前》教案 13
一、教學目標
讓學生在演唱和欣賞過程中，體會老師工作的辛苦，培養學生尊敬老師的良好品德。
學生能夠準確地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，并能根據歌曲內容進行簡單的音樂創作。
提高學生的音樂感知能力和審美能力，增強學生的團隊合作意識。
二、教學重難點
重點：深情地演唱歌曲，理解歌曲所表達的情感。
難點：引導學生進行音樂創作，培養創新能力。
三、教學方法
啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生的思維。
探究式教學法：讓學生自主探究歌曲的演唱技巧和情感表達。
合作學習法：組織學生分組合作，共同完成學習任務。
四、教學過程
導入
展示一些老師在工作中的'圖片，如備課、批改作業、輔導學生等，讓學生直觀地感受老師的辛勤付出。
請學生談談自己最喜歡的老師，并說說為什么喜歡。
新課教學
跟著鋼琴伴奏，逐句學唱歌曲。
針對歌曲中的難點，如長音、休止符等，進行重點練習。
完整演唱歌曲，注意氣息的控制和情感的表達。
聆聽歌曲，讓學生說說歌曲的旋律特點和情感基調。
學唱歌曲
拓展與實踐
引導學生根據歌曲的內容和情感，進行簡單的音樂創作，如改編歌詞、創作一段旋律等。
分組展示學生的創作成果，并進行評價和交流。
課堂小結
總結本節課的學習內容，強調尊敬老師的重要性。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，用自己的方式表達對老師的敬意和感謝。
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