《教案色彩的純度》教學設計
教學目標：
1、了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進行繪畫創作。
2、通過小組分工合作進行探究、交流，深化學生對純度相關內容的學習、理解。
3、利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，有自主學習的意識等。
教學重點：用色彩純度變化創作
教學難點：調色、涂色
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
�。ㄒ唬�、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
�。ǘ�、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
（一）、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
�。ǘ�、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根�！�
�。ㄈ�、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
（四）、閱讀小知識，了解純度的概念。
�。ㄎ澹熞髡b南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
（六）、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
（七）、小組討論：1、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？2、什么是復色？3、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？4、對比純度變化的'作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？5、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？
�。ò耍�、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！�
�。ň牛⒆鳂I要求：用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。
設計意圖：知道色彩三要素，培養學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統文化培養學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬�、學生藝術實踐，教師巡視指導。
�。ǘ�、滲透《弟子規》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：
�。ㄒ唬�、分組展評優秀作品。
（二）、教師提出希望。
設計意圖：提高學生審美能力，利用傳統文化激勵學生奮發向上。
六、板書設計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
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