《寬容是一種愛》公開課教學教案

　　教學目標

　　1、學會道理論證的論證方法。

　　2、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　教學重點、難點

　　1、對寬容和批評統一關系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　本課題教時數

　　一課時

　　教學方法

　　自讀，點撥，討論

　　教學過程

　　一、導入課堂

　　同學們，今天我們來學習第八課，郭安鳳寫的《多一些寬容》。

　　二、教學目標[

　　1、學會道理論證的論證方法。

　　2、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　三、自學指導

　　請同學們自學課文，8分鐘后請同學們舉手回答下列問題，看看誰說得好：

　　閱讀課文，整體感知課文的思路，理清層次。

　　四、師生互動交流

　　自學時間到，請問，上面的問題有答案了嗎？請舉手回答。教師注意評價方式，具體過程教師視情況處理。

　　1、論述提倡寬容的意義--論怎樣才能做到寬容--對觀點補充論述

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點作補充論述。

　　2、閱讀第一段

　　明確：前兩句從人與人的關系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關系。后一句引用林則徐的對聯，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內容，重點在于下聯，強調有容乃大的道理。總之，無論從社會的人際關系角度，還是從個人修養的角度，都必須提倡寬容。

　　3、精讀第二段。思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？

　　明確：

　　這一段的結構：總--分。

　　第一層是總述。三個一種是對寬容的性質進行定位。要......就必須......說明互諒、互讓、互敬、互愛，是寬容的.基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照互諒、互讓、互敬、互愛的順序分別進行論述。

　　第二層談互諒。第一句先說什么是互諒。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義

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