輪椅上的霍金教案設(shè)計
教材分析：
本課講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。
全文共12個自然段，分成三個部分來敘述，層次清晰，重點(diǎn)突出，敘述具體。第一部分1、2自然段講撰寫《時間簡史》的霍金被稱為“宇宙之王”。第二部分3~7自然段具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。第三部分8~12自然段，講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動了大眾。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索霍金的資料，用霍金有一個大概的了解，并在課內(nèi)講解時結(jié)合課文中關(guān)鍵詞句的理解，體會霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備，搜集資料。
二、觀察表達(dá)，感悟形象。
1.展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。
2.對照課文，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語句，進(jìn)行朗讀，理解“標(biāo)志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的'感受。
三、初讀感知。
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2.朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3.學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4.指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、 指導(dǎo)寫字。
1. 師重點(diǎn)指導(dǎo)
2.學(xué)生寫字
3.展示評議
五、布置作業(yè)
1.讀熟課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生詞
2.指名讀課文
二、比較閱讀，品味語言
1.出示材料，比較閱讀。
出示配讀材料：“盡管他那么無助地坐在……解開了宇宙之迷”
出示課文：雖然，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，……非常美的科學(xué)的宇宙模型。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于輪椅上的霍金,輪椅上的霍金教案教學(xué)設(shè)計精品，希望對你有幫助！
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