荷葉圓圓第二課時教案設計

　　教材分析：

　　《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養學生的語言表達能力，想像能力，表演能力。

　　2、讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。

　　3、讓學生體驗夏日的'生機，激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養學生團結合作的精神。

　　教具準備：

　　課件、句式練習紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓

　　教學過程：

　　一、復習生字詞（精神飽滿的狀態）[5分鐘]

　　師：今天咱們繼續學習《荷葉圓圓》

　　1、齊讀詞語一組組出現

　　2、毛毛蟲繞線讀詞語游戲。注意矯正字音

　　二、整體感知課文內容[6分鐘]

　　1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個別讀（你來夸）——齊讀

　　2、通過上節課的學習，我們知道有四個小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）

　　3、這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當作那個小動物來讀，做做動作，跳一跳。

　　4、學生自己自由讀課文

　　三、分段精讀[20分鐘]

　　學生自己暢讀喜歡的段落。

　　1、第二段

　　如果是你躺在搖籃里，會做些什么呢？

　　指導體驗讀。抓住“躺”

　　小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多么……

　　2、第三段

　　停機坪是什么？

　　看停機坪的照片，師問：停機坪看上去怎么樣？

　　飛的動作讀段，你有什么感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]

　　3、第四段

　　師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺上放聲歌唱，成大歌星了。發表一下感想吧

　　師：還有誰也想登臺歌唱，做做大歌星的？

　　指導朗讀

　　師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語段）行不行？

　　師小結：看來荷葉對于每個小伙伴都有不同的作用，這些動作也具有小動物各自的特點，是不能隨意替換的。

　　4、第五段

　　師：大家看看他讀的時候表情怎么樣啊？

　　師：你為什么笑得這么開心呢？

　　師：我發現

　　是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚兒躲在下面游來游去是多么開心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。

　　四、朗讀全文，表演[10分鐘]

　　1、四個小伙伴和荷葉在一起多么快樂啊，讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂）

　　2、寫話練習[7分鐘]

　　指名說三個，請三個人上臺。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的。”，由上臺的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋，寫完的上去臺上等著]

　　3.師：同學們，你們不僅是朗讀高手，還各個都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？

　　下課。

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