《三孔》教案設計
教學課型：自讀課。
教學方法：圖文結合，感受特點。
教學課時：1課時
教學目標：
1、利用工具書學會本課的生字新詞。
2、能有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、明白“三孔”的特點，了解燦爛的中華文化;能感受文化的博大精深;喝建造者巧奪天工。
4、通過課文的學習激發學生對中國古代建筑的喜愛和贊美之情。
重點難點：1、抓住主要內容，理解含義深刻的句子，理解課文內容。
2、理清作者游覽的順序，感受“三孔”的雄偉壯麗，體會作者的描寫方法。
教學設備
搜集“三孔”的圖片及文字資料;教學課件。
教學設計
一、名言激趣，導入新課
1、同學們，還記得哪些名人名言?(生暢談)。還記得上學期學過的“知之為知之，不知為知之，是知也”。這句是誰說的嗎?(孔子)你們對孔子了解多少?(指名發言)
師總結：孔子是一位思想家、教育家，也是半個政治家;他正直、樂觀、積極向上，一生都在追求理想社會;他創立了儒家學派，他對整個華夏民族的性格，氣質、影響很大，幾千年來，沒有一位中國人會遺忘他。
2、導入課題：今天我們就學習一篇與孔子這位偉大有關的文章，書課題：32、聞名中外的“三孔”。質疑：“三孔”指什么?“聞名中外”讓你們獲得什么信息?要知詳情，且看課文分解吧!
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文;讀準字音，讀通句子，聯系上下文理解詞語。
2、思考“三孔”指的是什么?
3、檢查自讀情況。
4、組織交流：“三孔”指的是什么?(孔府、孔廟、孔林)
三、再讀課文、理清文脈
1、學生快速瀏覽課文，“三孔”分別位于哪些自然段?
指名分別讀第1、2、14自然段，你了解了什么?前后有什么聯系?(總分總關系)
2、劃分層次、歸納：
第一部分(第1、2自然段)概述三孔的位置及其與孔子的關系。
第二部分(第3—13自然段)介紹孔廟、孔府、孔林的特點。
第三部分(第14自然段)總結了“三孔“的特點及地位。
四、精讀課文，體味獨特
1、通過前面的學習，你能說說為什么“三孔”會聞名中外嗎?
“三孔的獨特是因為……指名補充。不僅如此，還因為他本身歷史悠久、布局完整，極為壯觀，那么“三孔”到底是怎樣一群建筑?清大家自己去文中一睹風采。
2.默讀課文，邊讀邊勾畫描寫孔府、孔廟、孔林特點的語句，想想畫畫。
3.全班交流學習所得。
(1)孔府(第3—8自然段)
A：出示“孔廟大約占地十萬平方米，有五殿、一閣、兩廡、一壇、兩堂、十五碑亭、五十三門坊，各種建筑一共是四百六十六旬。”這句話運用什么說明方法?(列數字)它是從什么角度來寫孔廟的?從中你感受到了孔廟怎樣的特點?(板書：建筑壯觀)
B.出示：“殿高31米，覆蓋著黃色的玻璃瓦，顯得特別莊嚴雄偉。殿四周廊下有28跟石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和兩側的18根石柱，每根都是八面八角……令每一個前來的人肅然起敬.
分析:這段話運用了什么說明方法?(列數字)它是以什么角度來寫孔廟的?從中你感受到了孔廟怎樣的特點?
1. 點擊孔廟課件,引導欣賞.
2. 寫一寫
面對偉大的.神塑,你一定有很多感慨,那么拿起你手中的筆,寫一些吧!
3. 針對孔廟這部分,學生質疑,師相機補充有關的歷史知識.(板書：文化圣殿)
(2)孔府(第9--10自然段)
1.默讀課文，你讀懂了什么?
指名發言：針對學生讀懂的句子，共同品味。
2.孔府的建筑有什么特點?(板書：布局嚴謹，生活氣息)
3.點擊孔府的課件，引導欣賞。
(3)孔林(第11-13自然段)
1.分小組學習：學生自由讀課文，看看孔林的獨特之處在哪里?用筆勾畫出來。
2.師生共同分享學習成果：孔林的環境怎樣?為何會形成這種獨特的環境呢?(板書：古木參天，神秘完整)
五、品讀升華，拓展能力
1、回歸課題：雄偉壯麗的三孔是歷史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中國建筑中的驕傲，又由于孔子的地位和影響，成為我國著名的旅游勝地，不僅在中國，而且在世界也享有同等聲譽，不愧為：聞名中外的“三孔”。
2、學生默讀課文，將其改成解說辭。
3、播放“三孔”課件，學生搖身變導游，為大家服務，介紹聞名中外的“三孔”。
六、布置作業，課后延伸，積累運用
1、向學生推薦《論語》，并搜集孔子的故事，與同學展開交流。
2、在你的家鄉有什么古建筑?仿照本文的表達方法將它介紹給大家。
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