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課文《趙州橋》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的課文《趙州橋》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
教學(xué)重點：
理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。
教學(xué)難點：
了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)準備：
1、PPT課件
2、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。
教學(xué)過程：
一 。音樂導(dǎo)入
播放歌曲《趙州橋》
回顧舊知
二。出示學(xué)習(xí)目標
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
三。細讀課文，深入學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅固。
出示自學(xué)提示？
用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“？ ”畫下來。
1、學(xué)生自學(xué)
2、指名反饋（雄偉、堅固）
師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這種設(shè)計指什么？為什么說是一個創(chuàng)舉呢？
出示自學(xué)提示？
繼續(xù)思考：
①這種設(shè)計指什么？有什么好處？
②為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們在文中找一找，讀一讀）
1、學(xué)生思考
2、匯報交流
3、再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的'美觀。
出示自學(xué)提示
小組學(xué)習(xí)并交流:
①本段是圍繞哪句話寫的？
②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案？ 畫出相關(guān)的語句。
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、 學(xué)生匯報交流
師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。
3、練習(xí)用“有的......有的.....還有的......。”說話。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）
4、指導(dǎo)朗讀，體會趙州橋的美觀。
5、借助畫面試著背誦。（ 有的......有的.....還有的......。真像活了一樣。）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段？ 贊美勞動人民，體會民族自豪感。
師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀，我們在盛贊趙州橋的同時，更應(yīng)該贊美誰呢？
張 生：齊讀第四自然段，感受勞動人民的智慧和才干。
李四 ： 我來當導(dǎo)游
解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。
1、教師示范
2、指名解說
五 。 拓展延伸
出示課件（長城、故宮、鳥巢）
六、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、會讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設(shè)計的優(yōu)點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)重點：
研讀理解“為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)難點：
體會我國古代勞動人民的'智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計未來的橋。
教學(xué)方法：
直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗、匯報交流等。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。
教學(xué)過程：
一、圖象引入，談話揭題。
1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。
2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。
3、看了圖片，你想說什么？（指名說）
二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生字詞語。
3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點字詞。）
4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5、學(xué)生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉？
三、嘗試體驗，研讀課文。（學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究。）
四、匯報、交流學(xué)習(xí)成果。
1、有聲有色的朗讀匯報。
2、說說趙州橋的設(shè)計特點。
3、趙州橋設(shè)計圖展示，并講解說明。
4、為什么稱趙州橋在建橋是一個創(chuàng)舉？針對此問，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw會。
5、為什么趙州橋設(shè)計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。
五、總結(jié)延伸。
1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計特點給你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會。
3、請學(xué)生當一回橋設(shè)計師，動筆設(shè)計“未來的大橋”。
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標
1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創(chuàng)舉沖毀節(jié)省堅固美觀雕刻纏繞智慧遺產(chǎn)”。
2、運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。
3、學(xué)習(xí)運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。
4、在歸納文章內(nèi)容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。
2、領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點，體會文章所表達的思想感情。
教時
1課時
課前預(yù)習(xí)
1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。
2、準備實驗材料：鉛畫紙條、橡皮等文具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、（板書“橋”）你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,說說給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流）
教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。
兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。
石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。
說明：學(xué)生自主收集信息并進行整理，篩選，最后進行表達。
2、（板書課題：16、趙州橋）
師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學(xué)習(xí)課文。
二、整體感知課文
1、接龍讀課文，糾正字音（分節(jié)朗讀;讀讀詞語,）
(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪）
2、要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹？
師歸納并板書：
你說的是“趙州橋在哪里？”
——橋的位置；“趙州橋別名叫什么？”
——橋的別名；“趙州橋建于什么時候？”
——建造年代；“趙州橋是誰設(shè)計的？”
——設(shè)計者；“趙州橋有哪些主要特點？”
——主要特點；“趙州橋在我國歷史上所處的地位”
3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了？（板書：雄偉堅固美觀）
說明：“趙州橋的主要特點”是全文重點，學(xué)生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應(yīng)小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學(xué)生隨即予以解決。
三、研讀課文
1．（出示：課文第一節(jié)）
課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。
2．課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。
3、交流。
（1）2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
（2）（ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。）
師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3小節(jié)部分的主要內(nèi)容。
說明：學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓(xùn)練重點，根據(jù)本文在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。
4、自學(xué)第2、3節(jié)，出示要求：
（1）讀：讀讀課文2、3小節(jié)。
（2）找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。
（3）說：就趙州橋的一個特點，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會。
5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的？
（1）（ppt）它的橋長大約有我們的10個教室那么長；橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派……
（2）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？
ppt：
1、橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
2、橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。
生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數(shù)字具體說明的橋的長和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。
6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的？
生：有1300多年的歷史；橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。
ppt：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
（1）這種設(shè)計指什么？
（2）看圖說說：
出示：趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚�拱形的小橋洞。
說明：用填空形式對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，既理解關(guān)鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。
（3）理解詞語：創(chuàng)舉
①“創(chuàng)舉”一詞是什么意思？文中的“創(chuàng)舉”指什么？
（創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。）
②這樣的“創(chuàng)舉”有何意義？
出示：看圖，運用提示的詞語說一說。
沒有……只有……各有;既……又……
說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚�拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強抵御能力，又減輕重量、節(jié)省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學(xué)，是通過抓住小節(jié)中的關(guān)鍵詞句，圍繞關(guān)鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。
7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。
得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。
說明：用鉛化紙做實驗——學(xué)生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計小橋洞的原理。
8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。
9、課文又是如何寫出體會趙州橋的'美觀的？
（1）理解詞語
ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。
（2）看圖運用句式說一說
ppt：有的……有的……還有的……
（3）用一個成語概括欄板上圖案的特點。（栩栩如生千姿百態(tài)活靈活現(xiàn)惟妙惟肖……）
（4）借助填空背一背：
出示橋面兩側(cè)有，欄板上雕刻著：有的；有的；還有的。所有的龍似乎。
10、齊讀最后一節(jié)（出示）。
四、總結(jié)課文
1、指名說說課文的主要內(nèi)容。
（第2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意）
隋朝石匠李春設(shè)計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？
（斜拉橋、鋼拱橋……）
課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。
說明：學(xué)習(xí)模仿課文的結(jié)構(gòu)來介紹自己收集的橋，體現(xiàn)了學(xué)以致用。
板書：16趙州橋堅固表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干
作業(yè)設(shè)計
1拓展：
收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。（可以選擇性地說說地理位置、建造年代、設(shè)計者、特點。）
2積累：
宋人杜德源贊頌安濟橋的詩句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”；元代劉百熙贊頌安濟橋的詩句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 4
【教材分析】
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設(shè)計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚了勞動人民的智慧和オ干。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
【教學(xué)目標】
1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
2、理解趙州橋設(shè)計的獨特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法，并試著寫一段話。
【教學(xué)重點】
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想象力。
2、體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。
【教學(xué)難點】
理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真啊！”
2、生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”
3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。
二、出示學(xué)習(xí)目標
三、感受趙州橋的“雄偉”
1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。
2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。
四、體會趙州橋“堅固”的設(shè)計特點
1、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指什么？看圖片，直觀感受。
2、“這種設(shè)計”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給Alen聽。
五、欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。
5、因美而背誦，根據(jù)提示背給Alen聽。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
六、 小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。
2、交流展示。
七、作業(yè)
用自己的話向家人介紹趙州橋。
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動的語句。
2、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民
族自豪感。
3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點：
了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學(xué)難點：
幫助理解趙州橋設(shè)計上的特點及其作用。
教學(xué)準備：
多媒體設(shè)備，幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。（幻燈片1課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，品讀了第一自然段，現(xiàn)在復(fù)習(xí)一些詞語。
1、復(fù)習(xí)鞏固詞語：
（出示幻燈片1）創(chuàng)舉堅固雄偉美觀智慧才干
2、讀好一個四字詞語：世界聞名（全世界都有名）
生齊讀，師板書：世界聞名
3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)后邊的課文，請大家快速讀課文二——四自然段，作者從哪三個方面具體描寫趙州橋的？（板書：雄偉、堅固、美觀）
二、深入學(xué)習(xí)課文：
過渡：我們就從這三個方面去看看趙州橋，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，建筑特點，感受我國古代勞動人民的聰明才智。
（一）先來學(xué)習(xí)作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。
1、自己先讀課文的第二自然段，然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。
學(xué)生讀書，教師巡視。
2、（出示幻燈片2）
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
1、一人讀句子，大家體會意思。 ○
2、其中“五十多”○“九米多”為紅字，引導(dǎo)學(xué)生說出這個句子里用兩個數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。
3、想象一下：50多米究竟有多長呢？○
我們這間教室的長度大約有8米，快來算一算，趙州橋相當于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。）這間教室的寬度大約是5.5米。（不到兩間教室這么寬）從這兩個數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。
4、這是一種說明方法，叫做（板書：列數(shù)字）用這種方法可以更清楚，直觀地告訴○
我們事物的特點
5、學(xué)生把說明方法寫在書上。 ○
你能把趙州橋雄偉的特點讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）
3．（出示幻燈片）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。：
“這么長”是多長？（五十多米）
“全部用石頭砌”（石橋）
你們知道趙州橋上的每一塊石料大約有多重嗎？有資料記載，每一塊約有一噸重，為了修筑趙州橋，用了大約有1000多塊這樣的石料。 “只有一個拱形的大橋洞”
從哪里看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學(xué)生在書上圈數(shù)字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什么？（雄偉）
誰來讀這句話？讀出橋的雄偉。
這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。（板書）
讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句，你們讀后面句子，體會體會這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處？
過渡：剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉，還學(xué)到了兩種新的寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了，這說明什么呀！（堅固）
為什么這么堅固？這和它的設(shè)計特點分不開，我們學(xué)習(xí)下面的三句話好好體會體會。
（二）學(xué)習(xí)堅固：．大橋洞頂上的'左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
讀句子，請同學(xué)說說李春是如何設(shè)計的特點?這樣設(shè)計有什么作用？
隋朝石匠李春設(shè)計的這座雄偉、堅固的石拱橋，是中外建橋史上的首創(chuàng)，課文是怎么評價這種設(shè)計的呢？（創(chuàng)舉）理解。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設(shè)計。）大橋的設(shè)計者是怎樣一個人？（太偉大了，太有智慧）
板書：智慧、才干
有感情地讀讀句子：自己讀，個人讀。
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、過渡:趙州橋除了雄偉堅固，還有一個特點（美觀）。
2、課文是怎么把美觀的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。
3、學(xué)生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。
4、看圖理解文字描繪的龍的樣子。（出示幻燈片三張）。
5、同位演一演。
6、作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。
7、想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面）用上我們今天學(xué)到的寫作知識,圍繞一句話寫具體，同時用上有的....有的.......還有的
所有的龍似乎都在游動，好像活了一樣.（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態(tài)寫得很生動，活靈活現(xiàn)，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。你想對李春說什么？有感情地朗讀句子。
自己試著背誦句子，全班分層背誦。
8、（出示幻燈片）剛才我們學(xué)習(xí)了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。不寫行嗎？為什么？
這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了，前半句總結(jié)了上文的內(nèi)容，后半句引出了下文的內(nèi)容。這樣的句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
跟隨著作者，我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。
（四）小練筆：
（五）布置作業(yè)：
1、背誦描寫趙州橋美觀的這段話
2、小練筆：“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體”寫一種小動物或文具、玩具。3
板書設(shè)計：趙州橋
雄偉堅固美觀列數(shù)字
圍繞一句話把內(nèi)容寫具體
智慧才干排比
求索杯大賽教案
趙州橋
魏志紅
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課14個生字，并正確讀寫帶有生字的新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過理解重點詞，了解趙州橋的有關(guān)歷史，了解我國古代勞動人民的智慧才干，增強民族自豪感。
4、領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。教學(xué)重點：
體會重點語句，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨特性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解橋的特建筑點，體會作者的表達方法。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過程：
第二課時 課前交流
一、看圖，激趣導(dǎo)入
師：昨天，我收到了一封外國朋友寄來的電子郵件，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來中國旅游，并想了解我國的古橋。我查了一些資料，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北。今天我們還要學(xué)習(xí)這座橋就是趙州橋。請看到74頁，這座橋就是趙州橋，它距今已有1400多年的歷史。別看它是一個普普通通的橋，它還有三絕呢。
一絕——圓弧拱形式設(shè)計
一般石橋的拱，大都是半圓形。但趙州橋跨度很大，如果把拱修成半圓形，那橋洞就好比一座小山，人們過橋非常費勁。趙州橋的拱是小于半圓的，既減低了橋的高度，又節(jié)省了石料。
二絕——采用敞肩
在拱的兩肩各有兩個弧形的小拱。大約節(jié)省了180立方米石料，使橋的重量減輕了約500噸。
三絕——并列式
它用二十八道小拱并列成米寬的大拱。即使壞了一個，也不會牽動全局，修補起來容易，而且在修橋時也不影響橋上交通。
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走進趙州橋，揭開它那神秘的面紗。雨城區(qū)香花中心學(xué)校
楊雪芹
（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)檢查
在學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考同學(xué)們生字詞掌握的怎么樣？（出示小黑板認讀生字、新詞正音）
三、品讀課文
（一）
1、同學(xué)們讀得真棒！請齊讀課文第一自然段，說說你從第一自然段中你知道了什么？（學(xué)生回答）
2、看來同學(xué)們都很會讀書，這么快就找到了第一自然段介紹趙州橋的信息，那么我們再齊讀課文第四自然段，說說從第四自然段中你知道了什么？（學(xué)生回答）
3、說得太對了！你真棒！第四自然段說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。那么老師想問是什么樣的特點使得趙州橋成為我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？（堅固、美觀）（板書：堅固、美觀）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
師：同學(xué)們真的很會讀書，一下子就找到了這兩個特點。那么我們來看一下哪個自然段在寫趙州橋堅固呢？（第二自然段）
1、那么我們先來看看課文怎么寫“堅固”的。請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，說說趙州橋設(shè)計的優(yōu)點是什么？
（這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
2、“這種設(shè)計”指的是怎樣的設(shè)計呢？在課文中勾畫出來。
A、橋長五十多米，有九米多寬（橋長五十多米，有九米多寬，五十多米就有我們操場的跑道那么長，九米多寬，大約就是我們教室的長度，說明趙州橋非常的雄偉；）
板書：雄偉
B、全部石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。
C、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（教師一邊聽學(xué)生回答，一邊畫圖。）
3、那為什么說這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？
A、創(chuàng)舉：從未有過的舉動或事業(yè)。
B、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。非常的堅固。這種設(shè)計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）
4、現(xiàn)在，我想請同學(xué)們幫個忙，做一回設(shè)計師，幫我們把設(shè)計圖紙補充完整。并向老師的外國朋友介紹這座橋的設(shè)計優(yōu)點。
5、歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，趙州橋仍然屹立不倒，這真是一座非常雄偉、非常堅固的橋，讓我們帶著崇敬自豪之情來朗讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅固，接下來我們要學(xué)習(xí)趙州橋的美觀。學(xué)習(xí)之前，讓我們帶著一顆善于觀察的心來找一句話，它把個“堅固”和“美觀”這兩個特點聯(lián)系在一起了，誰能把它找出來呢？（這座橋不但堅固，而且美觀。）這句話像趙州橋一樣連接河的兩岸一樣，起到了承上啟下的作用，這個句子叫過渡句。
1、剛才，老師和同學(xué)們共同合作學(xué)習(xí)了橋這頭的“堅固”。下面橋另一頭的“美觀”就交給同學(xué)們學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)了，你們有信心嗎？（有）
2、學(xué)習(xí)之前，我們了解一個知識，（小黑板出示）“雕刻”：一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案，欄板上的雕刻也屬于石雕（可以想像在石頭上雕刻有多大的難度。一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1400多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
3、請學(xué)習(xí)小組討論學(xué)習(xí)后，派一名代表回答問題。（出示小黑板）（1）第三自然段作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
（2）共寫了幾幅雕刻圖案？（3幅）雨城區(qū)香花中心學(xué)校
楊雪芹
（3）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的`都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）（4）欄板上只有這3幅圖案嗎？你還能想象別的形態(tài)的龍嗎？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
4、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。
5、嘗試背誦。
四、回歸整體，夸夸趙州橋（第四自然段）。
1、師：同學(xué)們，今天你們真會讀書，圍繞一個過渡句我們感受到了趙州橋的特點，讓我們再次走進趙州橋。（齊讀第4自然段。）
2、這就是世界聞名的趙州橋，這就是設(shè)計獨特的趙州橋，這就是有1400多年歷史的趙州橋，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且美觀的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們，這橋啊，我們看也看不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？它還寫了──（造橋的人們。)能造出這樣一座偉大的橋，說明我國古代勞動人民非常有智慧非常有才干。（板書：智慧和才干）（生讀）
3、夸趙州橋
五、把想說的寫下來
六、布置作業(yè)、總結(jié)：了解了古代勞動人民的智慧和才干，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用自己的智慧和才干為社會作出貢獻。回家以后把想說的話繼續(xù)寫完。
板書
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 7
學(xué)習(xí)目標
1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
課前準備
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
2、談話導(dǎo)入：
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?
2、匯報交流：
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
⑵以李春的口吻介紹趙州橋的'建筑特色。
⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。
3、引導(dǎo)小結(jié)：
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
4、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
1、用生字卡片抽讀生字。
2、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。
3、指導(dǎo)寫字：
⑴分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴
獨體字：爪
⑵學(xué)生寫字。
⑶學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、搜集橋的圖片和文字資料。
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標：
1、借助工具書，理解課文的生字新詞。
2、理解趙州橋的設(shè)計特點。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干。
二、教學(xué)重難點：
1、了解趙州橋的設(shè)計特點
2、了解我國古代勞動人民的聰明智慧。
三、教學(xué)課時：2課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文，掃除生字
1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設(shè)計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。
趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。
2、識字教學(xué)：借助漢語拼音識字
拱、濟、橫、爪
3、寫字教學(xué)：會寫的字；指導(dǎo)學(xué)生書寫工整
趙、省、縣、匠、設(shè)
、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、
4、多音字：（1）爪：zhuǎ：（爪子）
（2）zhǎo：（張牙舞爪）
5、讓學(xué)生朗讀課文，標出自然段的序號。
第二課時
一、整體感知
1、認真閱讀課文，總結(jié)歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。
第1段：概括介紹趙州橋，強調(diào)橋的知名度。
第2段：寫橋的整體結(jié)構(gòu)，要注意突出橋的構(gòu)造特點。
第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。
第4段是對全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族自豪感。
2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？
趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設(shè)計是前所未有的。
3、趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。
沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
3、讀了第二段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？
趙州橋有著悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的.實際用途上，也頗見成效。
4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？
“這座橋不但堅固，而且美觀。”
第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。
5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？
第三段一共寫了3幅雕刻圖案。
相同之處：都是畫的兩條龍。
不同之處：姿態(tài)不同。
6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？
按照先分后總順序。
這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。
最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。
二、課堂小結(jié)：
本文通過對趙州橋獨特的建筑風(fēng)格的具體描寫，贊揚了我國勞動人民的智慧和才干。
三、板書設(shè)計：
11、趙州橋
1、雄偉：
（1）橋長
（2）橋?qū)?/p>
2、堅固：
（1）沒有橋墩
（2）一個大橋洞
（3）4個小橋洞
3、美觀：精美圖案
總結(jié)：世界聞名，體現(xiàn)智慧
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 9
學(xué)習(xí)目標
⒈、認識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設(shè)”等14個字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
⒉、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
⒊、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
⒋、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
課前準備
多媒體課件；搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈、談話
中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？
⒉、簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）
打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長50.82米[全長應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計和參加建造的。
趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋如果只用一個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米（因為橋長50米），車馬行人過橋就會像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不方便。（因為當時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當?shù)貙嶋H情況，就需要精心設(shè)計和建造。）
李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。
趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。
我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。
⒊、揭示課題
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
⒈、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。
⒉、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
⒊、教師檢查。
⑴檢查生字詞
設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量
節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首
遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、雕刻、智慧
⑵檢查課文朗讀，說說課文主要講什么。（這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
⒈、自由朗讀課文
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
⒉、理清脈絡(luò)
思考：課文哪一部分是寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點？哪一部分是寫趙州橋的美觀？
第一段（1）寫明了趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。
第二段（2）寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點，以及講這樣設(shè)計的好處。（好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料）
第三段（3）寫趙州橋的美觀。
第四段（4）寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、課下作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
⒈、認讀字詞
⒉、朗讀課文
二、研讀課文，體會感悟
⒈、品讀感悟第一段
⑴指名朗讀
⑵研讀感悟
①說說趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。
②“世界聞名”“一千三百多年”說明什么？
（前者說明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價值和地位；后者是說歷經(jīng)一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里，趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很堅固，設(shè)計合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。）
⒉、品讀感悟第二段
①默讀分層
第一層（1、2）講趙州橋非常雄偉。
第一層（3、4）講趙州橋在設(shè)計上有兩個特點。
第一層（5）講趙州橋的作用。
第一層（6）講趙州橋的設(shè)計特點。
②默讀填空
這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點：一是橋下沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設(shè)計優(yōu)點：一是堅固，二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的一個創(chuàng)舉。
③出示：“趙州橋非常雄偉。”
理解：這是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
作者是通過什么來說明趙州橋的雄偉的？（長和寬。比如說，一個教室的長是9米左右，50多米就有五六個教室那么長，9米大約是一個教室的長。）“中間行車馬，兩旁走人”說明什么？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計者的聰明才智，這一思想對以后橋梁的設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響。）
師：課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數(shù)字表達的方法。在學(xué)生朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。
④設(shè)計上有哪兩個特點？（對照圖）
⑤其作用是什么？（平時……，發(fā)大水時……）
⑥這種設(shè)計優(yōu)點是什么？（既……又……）用“既……又……”練習(xí)說話。
⑦出示：“這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉。”
理解這句話的意思。（“創(chuàng)舉”，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的.。）
為什么說這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉？（因為這種設(shè)計既……又……，所以……）
⑧想：這種設(shè)計符合當時的實際情況嗎？（符合：一是平時水少，發(fā)大水時水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。）
⒊品讀感悟第三段
①指名朗讀課文，思考：這一段主要講什么？（美觀）作者用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）
②默讀課文，填空
橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
③作者主要抓住什么來講趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）
師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
④雕刻的龍個是什么樣的姿態(tài)？句中的分號起什么作用？
（用“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞，吐著水花”。“纏繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵，回首遙望”。“飛龍”是說騰空飛起的龍。“抵著”是用前爪頂著之意。“回首遙望”是說它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍在玩一個珠子。“戲”是玩之意。句中的分號表示并列關(guān)系中的停頓。這三個小分句描述了龍的一種。種生動的姿態(tài)，每種不同的姿態(tài)之間用上分號加以區(qū)別。）
⑤理解最后一句。（看出把龍雕刻得生動逼真。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一。）
⑥作者是用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用？（這句話是承上啟下的過渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。也就是第一個分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容，第二個分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達方式，使文章顯得眉目清楚。學(xué)生在交流對這個問題的看法時，不一定要求說出很深的道理，只要學(xué)生了解到，這個句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。）
⑦這一段先講什么，再講什么，最后講什么？主要講什么？作者采用什么方法來寫的？用“不但……而且……”練習(xí)說話。
（先用“不但……而且……”這個過渡句，點出本段講述重點——美觀；再具體講圖案精美；最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的。找出總起和總結(jié)句。）
⒋品讀感悟第四段
①朗讀，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”。
②為什么說趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計，是勞動人民智慧的結(jié)晶。龍，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態(tài)，都是憑借人們的想象畫出來的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動人民的才干，由此可見，趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一，所以……）
③本段在全文中的作用？（總結(jié)全文，點明中心）
三、全文總結(jié)
⒈在通篇文章中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在作者的角度，既表達出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。請同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，思考：趙州橋為什么世界聞名？
⒉中心：這篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
⒊教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。
課文《趙州橋》優(yōu)秀教案 10
教材分析：
這篇精讀課文，是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀。通過對趙州橋的設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉，它優(yōu)美的造型和非常實用的設(shè)計讓世人贊嘆。課文主要從趙州橋的雄偉、堅固、美觀等方面寫了橋設(shè)計上的特點。作者把說明與具體的描寫結(jié)合起來，使學(xué)生了解趙州橋的建造特點。在教學(xué)中，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟語言描寫的特色，積累語言；二是要學(xué)生認識趙州橋的建造特點，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感。
設(shè)計理念：
教師要鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的讀書方法，多讀多想，在自讀中動腦思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。比如，為什么說趙州橋的設(shè)計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？應(yīng)當由學(xué)生主動思考后提出，學(xué)生之間展開討論、研究，而不要由教師提問，講解。通過讓學(xué)生注意收集資料，把趙州橋與一般的橋相比較，從而體會趙州橋的設(shè)計特色。
教學(xué)目標：
1、知識教學(xué)點
認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫"縣、設(shè)"等14個字。能正確讀寫"設(shè)計、參加、雄偉"等23個詞語。
2、能力訓(xùn)練點
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、德語滲透點
從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
2、教學(xué)難點：
理解趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集有關(guān)橋梁的資料、圖片和有關(guān)介紹滕王閣、繩金塔等南昌有名的古建筑的資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、師：隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
展示圖片：
（學(xué)生在欣賞過程中不斷發(fā)出贊嘆聲：雄偉、美觀）
2、出示趙州橋的圖片
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）與剛才我們看到的大橋相比，這座橋可能并不起眼。但它卻世界聞名，這是為什么呢？它到底有什么與眾不同之處呢？我們來讀讀課文，一定會對它有所了解。
二、初讀課文
1、生自由讀課文，要求讀準字音，在不理解的地方做上記號。
2、檢查自學(xué)效果，出示生字卡片，要求讀準字音。
3、生質(zhì)疑不理解的詞語。
師：你有哪兒不理解的地方？想好了問題就在腦子里琢磨琢磨我應(yīng)該用一種什么樣的語氣向老師提問呢？我應(yīng)該怎樣讓我提問的語言更準確、更清楚、更簡潔呢？如果你覺得自己考慮成熟了，就可以舉手了。
師生共同釋疑。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。
設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。
沖毀：沖破。
歷史遺產(chǎn)：歷史留下來的寶貴的精神財富或物質(zhì)財富。
看圖理解“橋墩、橫跨、拱形、雙龍戲珠”等
做動作理解：“回首遙望”
4、齊讀課文，思考：讀了課文，你對趙州橋有哪些了解？課文寫了趙州橋的哪些特點？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、讀了課文，你對趙州橋有哪些了解？
2、生匯報：
生：我知道趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計和參加建造的。
生：我知道趙州橋是一座石拱橋，距今有一千三百多年的歷史了。
……
3、理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？
四、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)“縣、遺”等幾個字。
2、生練習(xí)寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀生字新詞。
2、課文主要寫了什么？
3、師：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。
二、品讀課文
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段。想一想：這個自然段共有幾句話？每句話寫了什么意思？這個自然段是圍繞哪句話來寫的？
2、生匯報。
生：這個自然段共有6句話。
生：這個自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。
3、課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？
（長五十多米 寬九米多 全部用石頭砌成 橫跨在河面上 沒有橋墩 拱形的大橋洞兩側(cè)各設(shè)計了兩個小橋洞）
4、趙州橋這樣設(shè)計上有什么優(yōu)點？（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
（師做實驗：用紙分別做兩種橋，然后分別在上面擺放硬幣。實驗證明拱形橋更能承力）
（板書：既……又……）
師：我們把“既減輕了”后面的內(nèi)容和“又減輕了”后面的內(nèi)容位置交換一下。再讀一讀，想一想：意思變化了沒有？
生：意思沒有變，說明既……又……這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。
[使學(xué)生從語言的實踐中來體會既……又……這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系，沒有講語法術(shù)語。在復(fù)習(xí)中滲透新知識。這里很巧妙地將“既……又……”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓(xùn)練，恰到好處。]
5、理解“創(chuàng)舉”。
字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動。
理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）而國外在1100多年后才設(shè)計出了種橋。
我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅固）遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的······）
導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。
6、朗讀課文。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：趙州橋的這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)堅固。請大家讀一讀第三小節(jié)的第一句話，想一想這句話這樣寫有什么好處？
生：這座橋不但堅固而且美觀。這句話在這里起承上啟下的作用，是要說橋的另一個特點：美觀。
小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的'結(jié)構(gòu)上起了連接作用。
2、師：請大家默讀這一節(jié)，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？
生：整個一節(jié)是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。
理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
3、師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？
生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。（出示圖片讓學(xué)生仔細觀察畫面，想象出圖案中龍的自在的情景。）
生：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。（出示圖片讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態(tài)。）
生：有的刻著雙龍戲珠。（映出單片讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義。）
〔運用畫面形象、生動的投影片，豐富學(xué)生的感性認識，結(jié)合文中有關(guān)句子，提出想象和演示要求，對學(xué)生進行多方面的思維訓(xùn)練。〕
4、師：想象一下，欄板上還會雕刻著怎樣的精美圖案呢？
生：有的刻著一條飛龍，在翻滾的云海中若隱若現(xiàn)。
生：有的刻著一條纏繞在柱子上的龍，好象在大聲吼叫。
……
師：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
[學(xué)生觀看圖片，也就是在“欣賞美”，閱讀課文中的文字更能“感受美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來"表達美"，促使學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。]
5、帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。
6、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）按這個順序練習(xí)背誦。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么？
生：這是為了歌頌勞動人民的智慧和才干。
生：這是在贊美我國歷史遺產(chǎn)。因為這座橋是建筑在隋朝，離開今天已有1300多年了。這樣古老的大橋，當今世界上也是少有的。
師：趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉、堅固、美觀，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、齊讀第4自然段“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”
[教師在學(xué)生了解了橋的堅固、美觀的前提下，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要寫橋的美觀和堅固？”從而使學(xué)生理解作者通過本文歌頌了我國勞動人民的智慧和才干，也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這樣做，潛移默化地對學(xué)生進行了熱愛勞動人民的教育，樹立民族自豪感。]
三、總結(jié)、擴展
1、教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。
2、了解家鄉(xiāng)古建筑的歷史。
（學(xué)生收集資料，仿造課文介紹滕王閣、繩金塔等南昌有名的古建筑的歷史、建筑特點等）
[與語文實踐活動緊密結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生收集、整理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。讓學(xué)生在介紹中體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。]
板書設(shè)計
9、趙州橋
雄偉
世界聞名 堅固 創(chuàng)舉
美觀
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