三年科學《磁鐵的磁性》優秀教案

　　教學內容：

　　認識磁鐵、探究磁鐵有磁性、認識磁極

　　一、教學目標：

　　1、引領學生經歷研究磁鐵磁性的各項合作探究活動，在實驗、交流討論的過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。

　　2、鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。

　　3、指導學生在探究活動中發現磁鐵有磁性，磁鐵有兩極。

　　4、啟發學生運用所學的磁鐵的知識解決生活中的實際問題。

　　二、教學的重點和難點：

　　重點：鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導學生在探究活動中發現磁鐵有磁性，磁鐵有兩極。

　　難點：鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。

　　三、教學準備：

　　教師用材料：釣魚游戲材料、課件

　　學生用材料：磁鐵（各種形狀）、銅鑰匙、鋁鑰匙、橡皮、塑料尺、皮筋、棉線、紙片、塑料片等

　　材料超市：回形針、大頭針、圖釘、小鐵片等

　　四、教學過程

　　（一）教學引入：

　　1、 游戲競賽。

　　·教師引入釣魚游戲。

　　·兩名學生參與釣魚活動。

　　2、問題引入。

　　·教師提問：為什么一位同學釣的魚多，另一位同學釣的魚少呢？

　　·學生分析，討論。

　　3、展示部分課題。

　　·引題：（板書：磁鐵）

　　[利用釣魚活動，質疑，討論，引出課題，激發學生興趣]

　　（二）認識各種形狀的磁鐵：

　　1、教師提問，出示課件，引領學生說出磁鐵的名稱。

　　·學生說出自己所見過的磁鐵的形狀。

　　[引領學生回憶生活中見過的磁鐵，并說出磁鐵的名稱]

　　（三）探究磁鐵有磁性：

　　1、教師提問，生活中哪些地方用到了磁鐵。

　　·學生舉例說明。

　　[回顧生活中磁鐵的用途]

　　2、教師在學生介紹磁鐵用途的過程中自然的提出問題，激勵學生進行磁鐵磁性的'研究。

　　·學生小組探究磁鐵的磁性，并討論實驗情況，說出他們的發現。

　　[學生積極主動地投入探究磁鐵性質的活動中]

　　3、教師：我們把磁鐵吸鐵的性質叫做磁鐵的磁性。板書：吸引鐵 磁性

　　[學生介紹自己與小組同學合作過程中的發現，認識了磁鐵的“磁性”。]

　　（四）認識磁極：

　　1、教師質疑。

　　·你們認識磁鐵各部分磁性強弱一樣嗎？

　　·學生猜測。

　　·你們的猜測有依據嗎？

　　·學生討論實驗方案。

　　[運用“猜測”的方法使學生對“磁鐵各部分磁性強弱”的認識產生疑義，從而誘發學生研究方案、合作實驗、討論評價。]

　　2、教師適時引導學生對探究情況質疑、評價。

　　·學生探究實驗、討論實驗情況。

　　3、教師定義：我們把磁鐵磁性最強的兩端叫做磁鐵的“磁極”。板書：磁極。

　　·問題：磁鐵有幾個磁極？

　　·學生：兩個。

　　[通過探究理解磁極]

　　（五） 利用磁鐵的性質解決生活中的問題。

　　·教師設置解疑情景。

　　·學生活動，解決問題。

　　[利用磁鐵的磁性解決生活中的問題]

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