《求一個數是另一個數的幾倍的實際問題》教案設計

　　教學內容：教科書73的例題以及“想想做做”第1～4題。

　　教學目標：

　　1．理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，掌握“一個數是另一個數的幾倍”的計算方法。

　　2．讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯系，發展觀察、比較、抽象、概括和合理推理能力。

　　3．讓學生進一步體會數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣和信心。

　　教學重點、難點：理解并掌握“一個數是另一個數的幾倍”的計算方法。

　　教學準備：圖形卡片、小棒。

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　1．老師考驗你們的聽力怎么樣？

　　（1）第一次拍3下，第2次拍6（2個3）下，提問：你能用一句話表示第1次和第2次的關系嗎？

　　教師補充：第2次拍的次數是第1次的2倍。

　　（2）第一次拍2下，第2次拍6（3個2）下，提問：你能用一句話表示第1次和第2次的關系嗎？

　　教師補充：第2次拍的次數是第1次的3倍。

　　2．“倍”這個字你們認識嗎？“倍”是什么意思呢？今天我們就一起來研究一下。

　　3．板書課題。

　　二、新授

　　1.學習例1：

　　出示2朵蘭花，出示6朵黃花，學生說說兩種花的關系。

　　我們還可以把2朵藍花看成一份，怎么來表示這是一份呢？

　　教師示范將2朵蘭花圈起來，那么黃花有這樣的幾份呢？想一想黃花該怎樣圈？同桌互相討論。指名演示。

　　出示：黃花有（）個2朵，黃花的'朵數是蘭花的（）倍。

　　如果我拿走2朵黃花，誰能告訴我現在的黃花朵數是藍花的幾倍？為什么？

　　現在黃花還是6朵，藍花呢，變成3朵，你能用倍來說說他們之間的關系嗎?

　　小結：要回答黃花是藍花的幾倍，不能只看一種花的朵數，我們一定要看一種花幾朵，另一種花有幾個這樣的幾朵，我們就說是幾倍。

　　2.學習例2：

　　學生打開書本第73頁。數一數藍花和紅花分別有幾朵？

　　請學生根據例1將花用自己喜歡的那種顏色的水彩筆一份一份圈起來。

　　提問：藍花2朵看成一份，紅花將怎樣圈？

　　紅花有（）個2朵，紅花的朵數是蘭花的（）倍。

　　談話：剛剛我們用圈一圈知道了一個數是另一個數的幾倍，但現實生活中很多問題簡單的圈一圈就能完成，還要研究如何計算，題目仍然是藍花有2朵，紅花有8朵，紅花朵數是藍花的幾倍？不用圈，怎么列式計算？同桌討論？為什么要計算？

　　求8里面有幾個2，算式8÷2=4

　　小結：求一個數是另一個數的幾倍，我們用除法計算，得數后面不要寫單位名稱，因為“倍”不是單位名稱。

　　四、練習

　　1．完成“想想做做”第1題。

　　學生獨立做題，集體訂正時讓學生說說你是怎么看出紅帶子的長沙綠帶子的5倍？

　　2.完成“想想做做”第2題。

　　指名讀題，根據題目要求學生操作，填空，教師巡視指導。提問：6里面有幾個3？6是3的幾倍？15里面有幾個3，15是3的幾倍？填好后，要求學生把句子完整地讀一讀。用除法計算檢驗。

　　3．完成“想想做做”第3題。

　　學生在圖上連一連，再根據情況列出算式。

　　4．完成“想想做做”第4題。

　　根據題目要求先量出這兩條線段各長幾厘米？提問：你把哪根線段看成1份，第二條線段有這樣的幾份，應該用什么方法計算？

　　五、課堂小結

　　今天我們認識了“倍”，誰能舉例說說自己是怎樣理解“倍”的？

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