浙教版七年級科學上冊《地球儀和地圖》教案
【重點】
①經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度
②用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的位置
【難點】
經(jīng)度、緯度
東西半球的劃分
【課前準備】
學生課前準備：量角器
教學器材：兩人或四人一個地球儀、繩子、直尺、彩色粘貼紙、經(jīng)緯網(wǎng)儀
教學課件：自編計算機課件
【教學設計】
【教學過程】
（引入）用遠離地球的方法可以看到地球的形狀，但對于這么巨大的星球，怎么研究它呢？
認識地球儀
（觀察、演示）觀察地球儀，模仿老師自西向東轉動地球儀。
（提問）1.觀察地球儀描述地球儀的結構。
2.觀察地球儀找出地球儀轉時繞的軸。
3.觀察地球儀表面都有什么？
4.用地球儀我們可以干什么？
（小結）地球儀是按一定比例將地球縮小后制成的模型，它由底座、支架、斜著的一根軸、球體等結構構成，我們把地球儀繞著轉動的軸稱為地軸，它與地球表面相交于兩點，其中一點正對天空中的北極星附近，這點我們稱為地球儀上的北極點，地球上的北極是地球的最北點，和北極點相對的點叫南極點，地球上的南極是地球上的最南點。在地球儀上垂直于地軸到南、北兩極等距離的大圓圈被稱為赤道，順著地球自轉的方向是東，逆著的方向是西。利用地球儀我們可以了解各種地理事物的分布情況還能演示地球的運動。
（提問）1.地球儀上的球體是正圓球體嗎？為什么與實際的地球形狀不符？
2.地球里真有這么一根地軸嗎？
3.各種條件允許的情況下在地球上能建一座四面都朝北的房子嗎？如果可以，應建在哪里？
（活動）1.在地球儀上指出地軸、南、北兩極、赤道，同學之間互相檢查
2.若用一個圓圈代表地球，你能把看到的地球儀上的地軸、兩極、赤道畫在圖上嗎？
（承轉）1.學生利用在教室的座次描述某同學的位置，引出描述位置的常用方法。
2.通過設問“一艘輪船在太平洋中遭遇風暴襲擊，船艙進水，現(xiàn)在需要緊急救援，這時船長該如何告訴救援人員他所在的位置？海灣戰(zhàn)爭時美軍地面戰(zhàn)士在沙漠中發(fā)現(xiàn)目標，他該如何向指揮中心匯報目標的位置？……”，利用多媒體演示——將平面上的橫縱網(wǎng)格（教室座次）經(jīng)變形后繪成球面上的網(wǎng)格（經(jīng)緯網(wǎng)），引出在地球上準確定位的一種方法——利用經(jīng)緯網(wǎng)來定位。
經(jīng)緯網(wǎng)
1.經(jīng)線和緯線
（利用經(jīng)緯儀介紹）在地球儀上，把赤道和與赤道平行的圓圈統(tǒng)稱為緯線；把連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線統(tǒng)稱為經(jīng)線，又叫子午線；經(jīng)線和緯線相互交織構成的網(wǎng)絡就叫經(jīng)緯網(wǎng)。
（提問）地球上有這些線嗎？在地球儀上這樣的經(jīng)線、緯線，我們可以畫多少條？你認為我們可以如何區(qū)別它們？
（活動）情景1：一艘油輪在太平洋海域遭遇風暴襲擊，船艙進水，船長發(fā)出了求救信號，并告知了船只所在的位置是北緯15°、東經(jīng)165°，我國一艘行駛在附近海域的輪船收到了求救信號，決定前往營救，請你幫他們在地球儀上找到遇險船只的位置，并將黃色標記粘貼在該位置上。
（展示）找到的同學利用實物投影向大家介紹自己是如何找到這個地方的。
2.經(jīng)度和緯度
（老師追問）（視實際情況而定）（在老師追問下，通過已了解同學的介紹、老師的'多媒體演示、量角器的不同擺放，使不了解的同學在地球儀上學會在什么地方找經(jīng)度的標識，什么地方找緯度的標識；了解經(jīng)度、緯度的劃分并總結出經(jīng)度、緯度各自的分布規(guī)律）。
（繼續(xù)完成活動）沒找到的同學通過交流后找出自己沒找到的原因并繼續(xù)尋找，找到的同學可提供幫助。
（活動）情景2：埃特納火山海拔3340米，是“歐洲最高的活火山”，每隔幾年便會噴發(fā)一次。上一次噴發(fā)發(fā)生在1998年7月23日，當時火山口的煙柱高達萬米。埃特納火山在“沉睡”了數(shù)年后，今年10月27日凌晨突然發(fā)生猛烈噴發(fā)，后又在連續(xù)遭到5次地震波的襲擊后多次爆發(fā)，11月25日清晨它又噴發(fā)出熾熱的巖漿和黑色濃煙，上圖是它噴發(fā)時的壯觀場面。該火山位于北緯36°、東經(jīng)15°附近的一個島上，請你在地球儀上找出該火山的位置并關注它的發(fā)展，找到后請將藍色標記粘貼在該位置上。
（活動中老師要注意根據(jù)學生遇到的困難、發(fā)生的錯誤及時引導能力強的學生告訴其他同學正確的方法，如：1.找北緯36°
緯線時，要在地球儀上已繪制的相鄰兩條緯線之間估計；2.找東經(jīng)15°經(jīng)線時要從0°經(jīng)線向東找……）
（展示）找到的同學利用實物投影向大家介紹自己尋找的過程。
（沒找到的同學在聽完介紹后找出自己沒找到的原因并繼續(xù)尋找，找到的同學可提供幫助）
（承轉）為了需要我們有時會將地球儀分成兩個大小相同的半球，你能利用今天所學的緯線和經(jīng)線將地球儀分成兩個大小完全相同的半球嗎？
半球的劃分
（多媒體演示）南、北半球的劃分；東、西半球的劃分
邊觀看演示，邊觀察地球儀，邊回答老師（提問）如果沿緯線分，你有幾種分發(fā)？如果沿經(jīng)線分，你是否能將地球儀分成兩個半球？怎樣才能將它分成兩個半球？有幾種分法？如果讓你分你會怎樣分？國際上是選用你提出的經(jīng)線圈來劃分東、西半球的嗎？為什么這樣劃分？
（小結）
項目
南、北半球
東、西半球
界線
赤道（0°緯線）
20°W、160°E
（練習）1.在地球儀上找到劃分半球的界線
2.在地球儀上找出各半球分布的主要大洲
（承轉）有時為需要我們還會按緯度將地球儀分成中、低、高緯度區(qū)。
4.低、中、高緯的劃分
讀圖（練習）你能讀圖說出各緯度帶的緯度范圍嗎？
（小結）
緯度帶
范圍
低緯
0°－ 30°
中緯
30°－ 60°
高緯
60°－ 90°
5.經(jīng)緯網(wǎng)及應用
觀看影片：“國家公敵”片斷
（提問）影片中什么內(nèi)容與我們今天所學知識有關？你還知道我們今天所學的經(jīng)緯網(wǎng)知識在哪里有用嗎？你認為經(jīng)緯網(wǎng)的最主要用途是什么？
（學生交流自己所知道的目前經(jīng)緯網(wǎng)在生活中的應用，老師也可做適當補充。）
（小結）
在現(xiàn)代社會中很多新技術中都要用到經(jīng)緯網(wǎng)的知識，如地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術的基礎數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要它做為基礎數(shù)據(jù)來支持。因此，每位同學都要學會很好的使用經(jīng)緯網(wǎng)。
（練習）1.讀出地球儀上所指位置的經(jīng)緯度。
地球儀上找到40°N、116°E，并將紅色標記粘貼在相應位置上，看看有什么你熟悉的大城市，說出它的名稱，并判斷它在哪個半球，屬低、中、高緯哪個緯度帶。
教案點評：
本節(jié)課的內(nèi)容既是全章的重點又是全章的難點所在，也是傳統(tǒng)教學的主要內(nèi)容，在新課程理念的指導下，教案在教學方法上進行了一些創(chuàng)新。設計突出了對學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。教案設計層次分明，重點突出。教學目標明確，設計得科學、合理，整個教學過程十分流暢。設計本節(jié)教學的宗旨主要是通過鼓勵學生自己動手、動眼、動耳、動口、動腦在活動中去做，在做中去學，在學中不斷使建構的知識更明確、更系統(tǒng)，老師在整個過程中充當了學生學習的促進者、指導者和合作者。如：在學習經(jīng)緯網(wǎng)知識時，通過兩個情景活動使學生在解決問題時發(fā)現(xiàn)自己在知識上的欠缺，進而主動從老師、同學那里獲得信息，并通過自己的反思將這些信息內(nèi)化為自己的知識，又通過兩個活動使學生已經(jīng)內(nèi)化的知識進一步得到鞏固。總之，利用創(chuàng)新性教學模式理論較好，“情景、留白、反思”三要素在教學中有明顯體現(xiàn)。
【浙教版七年級科學上冊《地球儀和地圖》教案】相關文章：
浙教版七年級科學上冊《科學探究》教案12-28
浙教版七年級科學上冊《體積的測量》教案12-28
浙教版七年級科學上冊《時間的測量》教案10-10
小學浙教版語文上冊教案08-25
七年級科學上冊《地球的形狀和大小》教案12-28
新人教版七年級地理上冊《地圖》教案10-11