認識整萬數教案與反思
教學目標：
1、利用記數器，認識“十萬”、“百萬”、“千萬”計數單位。認識數位順序表。初步理解整萬數的意義。
2、認識并根據數級正確讀、寫整萬數，提高讀、寫能力，培養學生對較大數的數感。
3、讓學生感受數與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。
教學重點：
認識整萬數，認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，會根據數據正確讀寫整萬數。
教學難點：
體會整萬數意義，培養學生對較大數的數感。
教具學具：磁性黑板、計數器
教學過程：
一、情景導入
出示“2003年我國茶葉、甘蔗、油菜籽總產量情況”
齊讀三個數，讀中發現三個數有什么共同點？
揭題：認識整萬數
二、自主探究
1、認識“十萬”、“百萬”、“千萬”
已知100個一千是一萬，撥珠演示出“萬”
想：10個一萬是多少？撥球數數，得出“十萬”
聯想：你還會想到哪里？得出“百萬”與“千萬”
2、撥珠數數
“想想做做”第1題
3、讀寫整萬數
①讓學生把前面的三個數在紙上的計數器上畫下來。
問：它們各由多少個萬組成？
讓學生試著把三個數寫下來。提問：你是怎樣寫這些整萬數的？
思考：怎樣很快地寫出整萬數？
②完成“想想做做”第2題
�、蹖憯稻毩曇话俣f三千零八萬三千零八十萬三千八百萬三千八百
4、認識數位表
�、贁滴槐淼淖饔�
�、谕瓿商顚憯滴槐�
通過填寫、閱讀，你知道了什么？還有什么疑問？
短時記憶數位表，并回答。
A、按我國計數習慣，每____個數位一級。
B、從個位起，從右往左第六位是____位，千萬位在第___位，萬位上的`左邊是___位，右邊是___位。
三、鞏固應用
1、“想想做做”第3題
①讀法上有什么不同？寫法上呢？
�、谠鯓雍芸斓刈x出這些整萬數？
介紹分級方法
2、讀下列各數（有實際意義的數）
我國領土面積為9600000平方千米
薛永菁先生為我校捐
資250000元之多
海門人口達到了1080000人
太陽中心溫度高達15000000攝氏度
3、完成“想想做做”第4、5題
比劃“4000000平方米”的實際大小
四、回顧總結
五、課堂練習
《補充習題》P461-4
教學反思：
1、充分利用計數器，幫助學生建立相關概念。
數學計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”時，借助了計數器，邊撥珠、邊數數，使學生直觀地形成數位概念。在數學例題中的三個整萬數的讀寫時，也先讓學生在給出的計數器示意圖上描一描，再聯系計數單位獨立地寫一寫、讀一讀，從而初步幫助學生理解整萬數的意義、寫法及讀法。
2、引導學生開展探索性學習
教學整萬數的讀法和寫法時，借助了計數器，讓學生自主地寫數和讀數，理解讀數、寫數的方法。在“你是怎樣準確、快速地讀寫整萬數”的啟發下，來歸納出整萬數的讀寫法。這樣，給了學生充分的自主發展的空間和時間。
3、練習要求遵循由淺入深的原則
先是讓學生在數數中，感受算珠表示出的數是多少，進一步體會整萬數的組成，再直觀地借助計數器進一步認識整萬數的讀、寫；在此基礎上，離開計數器，通過比對，進一步掌握整萬數的讀法；最后獨立進行讀、寫，鞏固整萬數的讀、寫方法。
【認識整萬數教案與反思】相關文章：
《認識整萬數》教案與反思12-26
《認識整萬數》教案與教學反思02-28
認識整萬數課堂教案與反思01-26
《認識整萬數》教學反思01-02
《認識整萬數》的教學反思12-05
《整萬數的認識》教學反思01-28
認識整萬數教學反思09-03
《認識整萬數》教學反思范文07-06
數學《認識整萬數》的教學反思10-20