《給予樹》教案設計

　　課前準備

　　1、生字詞卡片。

　　2、錄音機及本課的朗讀磁帶。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、議論課題，激發興趣

　　同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎?(師板書課題)，你能想象出給予樹是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

　　給予樹是不是像我們同學講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

　　二、初讀課文

　　1、學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

　　2、自由讀課文，要求：

　�。�1）讀準字音，讀通順句子。

　�。�2） 邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

　　3、檢查讀書情況：

　�。�1）出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)

　�。�2）出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)

　　（3）提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

　�。�4）根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。

　　4、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

　　三、布置作業

　　1、抄寫生字詞兩遍。

　　2、練習正確流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀下面的詞語：

　　沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

　　2、說一說上面四個詞語的意思：

　　理解重點詞句：

　�。�1）學生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

　�。�2） 指名讀出所畫的句子并出示：

　�、� 只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　② 這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。

　　（3） 聯系上下文，思考討論這兩句話：

　�、� 金吉婭為什么沉默不語?相機指導有感情朗讀有關的句段。

　�、� 那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償的?

　　相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

　　（4）用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯系上下文想想為什么有這樣的變化：

　　學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

　　二、學生選擇感人的地方有感情地朗讀

　　三、總結全文

　　雨果說：善良是歷史中稀有的珍珠，善良的`人幾乎優于偉大的。讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。

　　四、布置作業

　　1、抄寫課文的最后一句話。

　　2、替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

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