相等和不相等教案

　　教學內容：

　　相等和不相等(《現代小學數學》第二冊)．

　　教學目標：

　　1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關系．

　　2．調動學生多種感官，培養學生靈活運用知識的能力．

　　3．培養學生的合作意識和良好的學習習慣．

　　教學重點：

　　理解相等和不相等的概念．

　　教學難點：

　　理解相等的量的變換關系．

　　教學過程：

　　一、引入：

　　同學們，今天我們一起來上一節有趣的數學課．

　　二、新授：

　　引入相等和不相等概念

　　1．出示圖1

　　提問：(1)圖上有什么圖形？

　　(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼，能不能正確得出什么圖形的個數多？什么圖形的`個數少？

　　學生動手擺學具．

　　教師出示學生的擺法，并讓學生比較哪種擺法較好．

　　2．出示圖2

　　提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?

　　(2)比的結果怎么樣？

　　師：圓形和三角形的個數正好是一個對一個，是一一對應，也就是圓形和三角形的個數相等．

　　板書：相等

　　師：請同學們看第二行與第三行．

　　提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比？

　　(2)比的結果怎么樣？

　　(3)它們的個數相等嗎？你是怎樣看出來的？

　　板書：不相等

　　師：正方形是由兩部分組成的，一一對應的部分是相等的部分，沒有一一對應的部分就是正方形比三角形多出來的部分，也就是相差的部分．所以，我們看出來三角形和正方形是不相等的．這節課我們就學習相等和不相等．

　　提問：正方形是由哪幾部分組成的？

　　動手擺學具理解相等和不相等的概念．

　　(1)擺兩行圖形使它們的個數相等．

　　學生活動、匯報反饋

　　(2)擺兩行圖形使它們的個數不相等．

　　學生活動、匯報反饋

　　第一行擺了幾個？

　　第二行擺了幾個？

　　誰比誰多幾個？(少幾個？)

　　追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？

　　師：通過擺學具進行比較，我們進一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我們繼續學習．

　　運用概念進行等量代換

　　出示

　　提問：(1)第一行有幾個白皮球？

　　第二行有幾個花皮球？

　　(2)這道題讓我們求什么？

　　師請學生用三句話說清圖意．

　　追問：花皮球是由哪兩部分組成的？

　　師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式？

　　板書：9－5=4

　　提問：(1)為什么用減法計算

　　(2)9表示什么？5表示什么？ 4表示什么？

　　三、鞏固練習

　　1．出示84頁貓圖

　　提問：(1)誰能用三句話說清圖意？

　　(2)為什么用減法計算？

　　學生活動：學生把算式寫在寫字板上，反饋

　　(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？

　　2．出示84頁正方形圖

　　要求：(1)組內說清圖意

　　(2)列式計算

　　(3)小組互相訂正

　　(4)表示什么？

　　課間休息－拍手操

　　3．(不等變相等)出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數相等？

　　要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？

　　(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺？

　　要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？

　　四、全課小結：

　　今天這節課我們學習了兩種東西比多少，能一一對應的部分是相等的量；剩下的就是多的數量，這樣就可以比較出多幾或少幾來．我們不僅要會用眼進行觀察比較，而且要會用減法算式表示．

　　五、板書設計：

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