回聲的教案范文

　　教學要求：

　　1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認6個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，了解回聲是怎么回事。

　　教學重難點：

　　1．識記生字詞。

　　2．了解回聲的含義。

　　教學方法:集中識字、表演朗讀

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問問小青蛙吧！

　　二、初讀課文。

　　1．讀準字音，讀遍課文。

　　2．課文講了一件什么事？

　　3．課文有幾個自然段，用序號標明。

　　4．通過讀課文，認識課后的生字嗎？

　　三、引導讀第 l～ 3自然段。

　　1．自由讀課文，然后組織討論。

　�。�1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、

　�。�2）小青蛙為什么“叫”起來？

　　（看到美麗的景色而高興得叫起來）

　�。�3）小青蛙為什么奇怪極了？

　　（因為看不見的一只小青蛙跟它說一樣的話。）

　　2．指名讀。

　　四、學習第4～6自然段。

　　1．指名讀。

　　2．討論。

　�。╨）青蛙媽媽撿起石子扔進河里，是為了說明什么？這一段起什么用？

　　（2）被激起的波紋為什么會回來呢？

　　因為波紋碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來。

　�。�3）聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣呢？

　　（也會返回來。）

　　(4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？

　�。�沒有，那只是小青蛙的回聲。）

　　五、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　你知道回聲是什么了嗎？

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　今天，我們來學習生字詞。

　　1．指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。

　　2．抽卡認讀8個生字的字意，并說說每個字的結(jié)構(gòu)。

　　讀新詞。（可板書在黑板一則）

　　二、學生練習生字詞。

　　1．指導學生練習生字，學會組詞。

　　2．抄寫生字詞，加強鞏固。

　　教學板書：

　　31 回聲

　　碰

　　水的波紋 河岸

　　蕩

　　奇怪 明白

　　碰

　　聲音的波紋 石壁

　　返

　　課后反思：

　　大多數(shù)學生對回聲的了解只是停留在感性的認識層面上，有的甚至還沒碰到過這種情況，對回聲的.形成更是不明白。為突破這教學難點，我采用了直觀演示的方法，通過演示青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲，讓學生理解了回聲是怎樣形成的。

　　在閱讀教學中我把“讀“貫穿于全文。通過多種形式的朗讀，激發(fā)孩子們的朗讀熱情。例如：、師生互讀、齊讀、默讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。經(jīng)過教師的適時引導，學生能根據(jù)小青蛙對回聲的認識的變化，讀出不同的語氣。由贊美到奇怪到歡樂。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。

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