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為人民服務(wù)優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的為人民服務(wù)優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 1
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)者在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)、通讀課文中理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字新詞。
二、教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1、學(xué)生自主分析字形結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”、“炊”、應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時(shí)可以采用選擇正確讀音的形式。
三、理解詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。
可讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后提出來(lái)小組討論或，在小組中還不能解決的問(wèn)題再提出來(lái)集體討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
以“死得其所”這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中“所”原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會(huì)“死得其所”在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。
以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。
（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。
徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。
追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。
“哀思”這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解。“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；
“哀思”這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情。
固：本來(lái)的意思。
于：比的意思。
或：“有的”的意思。
通過(guò)對(duì)以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、理清文章層次結(jié)構(gòu)。
1、讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文。邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？
2、指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？
通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕?tīng)奚ハ鄲?ài)護(hù)；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。
全文以“為人民服務(wù)”為線(xiàn)索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)討論述，這樣使理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。
1、自由輕聲讀課文，然后畫(huà)出讀不好的句子。
2、小組交流，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(zhǎng)句。
3、提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。
課文中有這樣幾句話(huà)學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。
（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話(huà)時(shí)，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽(tīng)讀，然后再讓學(xué)生自己練讀。
可以這樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。
（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
這句話(huà)中引用了一句古文，讀好這句話(huà)，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個(gè)長(zhǎng)句。可以這樣停頓：中國(guó)古時(shí)候／有個(gè)文學(xué)家／叫做司馬遷的／說(shuō)過(guò)：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛。”
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
2、概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。
3、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
2、了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。
1、自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？
首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。
2、教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？
學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。
2、板示：
我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
板示出這兩句話(huà)后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話(huà)有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。
“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的。“徹底”則說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話(huà)揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生的`問(wèn)題可能集中在這兩句話(huà)上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
這句話(huà)的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。
學(xué)生理解了這句話(huà)的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。
（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話(huà)教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑溃m然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。
3、學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話(huà)。
（1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話(huà)共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？
教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話(huà)的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要聽(tīng)得過(guò)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。
（2）學(xué)生還可能畫(huà)出這句話(huà)：
只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
學(xué)生提出這句話(huà)，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話(huà)的理解來(lái)體會(huì)這句話(huà)的含義。
這句話(huà)講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。
3、學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。
五、學(xué)習(xí)第四段。
在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。
2、集體討論。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。
教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話(huà)的點(diǎn)撥。
①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)看有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話(huà)是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。
②我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話(huà)是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥牛筒荒芘吕щy，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。
③我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。
這句話(huà)的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
六、學(xué)習(xí)第五段。
讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開(kāi)追悼會(huì)？
指導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。
七、總結(jié)課文中心思想。
提問(wèn)：這篇講話(huà)的中心思想是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，然后按板書(shū)提示指名談一談。
八、背誦自己喜歡的部分
布置下節(jié)課需要檢查背誦。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類(lèi)以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。
一進(jìn)北京大門(mén)，朱紅的影壁墻上“為人們服務(wù)”這五個(gè)金黃的大字便映入眼簾了。同學(xué)們已經(jīng)查找了一些 資料，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這幾個(gè)字是誰(shuí)題寫(xiě)的`？
《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的最后勝利。
張思德是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹？（指名介紹）
二、新授課：
1、 請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求：（課件1）
（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、流利。
（2）、認(rèn)真讀課文，看文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思。
（3）、把自己覺(jué)得含義深刻的句子劃下來(lái)，并想想從中體會(huì)到什么。
（4）、在不懂的地方做上記號(hào)。
2、按要求自學(xué)，同桌交流。
3、交流：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（根據(jù)回答，板書(shū)）
宗旨
死的意義
堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗
寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
5、把你劃出的含義深刻的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么？
三、總結(jié)。
在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀自己喜歡的句子、段落，讓為人民服務(wù)的思想牢牢地記在我們的心中。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目的：
１、學(xué)習(xí)本課的新字新詞。
２、初步理解課文思想內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
３、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，交待目標(biāo)
同學(xué)們，你們記不記得建國(guó)五十周年國(guó)慶大典的盛況嗎？江親切慰問(wèn)的話(huà)語(yǔ)：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽(tīng)到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話(huà)語(yǔ)，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書(shū)）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問(wèn)題的文章。我們以前學(xué)過(guò)的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過(guò)本音標(biāo)學(xué)習(xí)，能體會(huì)議論文與記敘文的不同之處。
二、預(yù)習(xí)檢查
１、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
２、介紹書(shū)中的人物。
三、自學(xué)
下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
四、自學(xué)匯報(bào)
１、匯報(bào)字、詞、句，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
２、提出在自學(xué)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
五、小組討論
各小組講座本組同學(xué)提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)同學(xué)做好記錄。
六、匯報(bào)交流
重點(diǎn)理解以下句子：
１、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
３、我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，下次到一起來(lái)了。
在理解句子的同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，哪些是全心全意為人民服務(wù)的？哪些人的'死是比泰山還重的？哪些人的死是比鴻毛還輕的？
４、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。
５、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
６、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑
１、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？
２、全文是圍繞哪一中心論述的？
３、為什么要把開(kāi)追悼會(huì)作為一個(gè)制度？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問(wèn)題
４、“我們的同志在困難的時(shí)候要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣”這勇氣從哪里來(lái)？
八、朗讀課文，體會(huì)中心
１、課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義？
２、自由朗讀課文，體會(huì)中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
３、指讀。
九、總結(jié)
１、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
２、師總結(jié)：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為為人民服務(wù)的人。
十、作業(yè)
背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
為什么根本宗旨
為人民服務(wù)正確對(duì)待生死
怎樣正確對(duì)待批評(píng)
正確對(duì)待困難
教學(xué)反思
教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問(wèn)”的環(huán)節(jié)，我想：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說(shuō)。課堂上，同學(xué)們常常會(huì)因一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 4
【教學(xué)目的】
１、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
２、了解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和收集處理信息的能力。
３、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)要求】
１、自學(xué)本課的生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
２、借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的教育。
３、深入閱讀理解，體會(huì)文章逐層展開(kāi)論述的思路。
４、背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、結(jié)合寫(xiě)作背景，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
２、了解議論文的基本特點(diǎn)，體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解文章的寫(xiě)作背景，理解“為人民服務(wù)”的深刻含義。
【教學(xué)流程】
一、發(fā)談話(huà)，引出課題
你聽(tīng)過(guò)“為人民服務(wù)”這句話(huà)嗎？對(duì)這句話(huà)你了解多少？
（挖掘?qū)W生已知，自然引入，利于找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知
１、自讀課文：
圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合上下文理解字詞含義。
２、再讀課文，對(duì)課文的內(nèi)容和體裁進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：
⑴ 在充分讀文的基礎(chǔ)上，自由交流對(duì)文章中心內(nèi)容的理解，初步理清文章的層次。
⑵ 交流收集到的議論文寫(xiě)作常識(shí)性材料，了解文章論述上的.特點(diǎn)，通過(guò)讀書(shū)，加深體會(huì)。
（讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本所在，但讀書(shū)活動(dòng)不是機(jī)械的照本宣科或簡(jiǎn)單重復(fù)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)讀書(shū)的目的性，在讀書(shū)中理解，在讀書(shū)中提高，在讀書(shū)中體驗(yàn)。）
３、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
三、課堂練習(xí)
１、把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句抄寫(xiě)在積累筆記上。
２、填空，并體會(huì)這些句子的特點(diǎn)：
（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 5
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2．理清文章層次，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理清文章層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫(huà)面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽(tīng)毛澤東主席的深情演講。（板書(shū)課題）
二、激發(fā)興趣，初讀感知
1、通過(guò)課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講？
2、自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，本文的體裁是什么？
3、我會(huì)讀：
剝削 興旺 解救 哀思 炊事員 重于泰山 輕于鴻毛 精兵簡(jiǎn)政 死得其所
4、再讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？
5、快速瀏覽課文，理清文章層次。并加小標(biāo)題：
6、課文件的主要內(nèi)容是什么？（口述）
三、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)本課生字、生詞。
2、背誦第二自然段
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
3、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的
2．理解一些含意深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、合作探究，突破重難點(diǎn)
1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）從這段話(huà)中找出與中心聯(lián)系最密切的'一句話(huà)。
（2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)的意思：
完全： 徹底：
（3）說(shuō)說(shuō)八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。
（4）再讀開(kāi)頭，感悟?qū)懛ā?/p>
2、讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。
A、探討第二部分（第二自然段）
（1）讀課文，勾畫(huà)這段的中心句。
（2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？
（3）理解司馬遷的話(huà)及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
固： 或： 于：
泰山：比喻 鴻毛：比喻
句意：
（4）舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死比泰山還重。
B、探討第三部分（第3自然段）。
（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話(huà)來(lái)論述的？畫(huà)出來(lái)
（2）理解復(fù)雜句子（因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的……我們就你的辦）的意思：
①自由讀
②每句話(huà)講的是什么？
第一句： 第二句：
第三句： 第四句：
③再讀這段話(huà)，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)句與句之間是怎樣聯(lián)系的。
C、學(xué)習(xí)第四都分（第四自然段）。
（1）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？
（2）為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？
（3）讀“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。”聯(lián)系過(guò)去或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無(wú)聞的，說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)。
D、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。
自讀課文，思考：我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？
三、分析文本，感悟?qū)懛?/strong>
1、品讀課文2、3自然段，說(shuō)說(shuō)毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對(duì)待批評(píng)”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力的？（引用名言、舉例子）
2、這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。（聯(lián)系緊密，道理全面）
3、結(jié)合課文了解什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
⑴了解演講詞的一般特點(diǎn)
⑵培養(yǎng)有感情地演講和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
⑶樹(shù)立正確的人生觀，努力做到全心全意為人民服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地進(jìn)行演講
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章第三段“精兵簡(jiǎn)政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
當(dāng)我們漫步于北京新華門(mén)時(shí)，最引人注目的就是門(mén)前“為人民服務(wù)”這五個(gè)大字。多少次春風(fēng)秋雨過(guò)去了，多少的寒來(lái)暑往送走了，然而，這五個(gè)大字依然金光閃爍。它向世人昭示“為人民服務(wù)”始終是黨的崇高宗旨。跨越時(shí)空的界限，半個(gè)世紀(jì)之前，一位叫張思德的戰(zhàn)士，為人民的利益獻(xiàn)出了自己的生命，我們偉大的領(lǐng)袖毛主席親筆題詞：“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础保⒃谄渥返繒?huì)上作了《為人民服務(wù)》的演講。毛澤東非常擅長(zhǎng)演講，他的演講教育了千千萬(wàn)萬(wàn)的革命志士。今天，讓我們一起領(lǐng)略領(lǐng)袖的風(fēng)采。
二、講授新課：
（一）、聽(tīng)讀課文，整體把握：
聽(tīng)錄音，初步了解演講內(nèi)容，并體會(huì)演講者的感情。
朗讀指導(dǎo)：要以演講者的身份讀出真情實(shí)感，即要讀出對(duì)張思德同志的崇敬、悼念之情，要讀出鼓舞群眾斗志、促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)的激情。
歸納演講詞的特點(diǎn)：
演講詞的特點(diǎn)：在內(nèi)容上，力求中心明確，言之有物；在表達(dá)上，偏重議論，說(shuō)明，也不排斥必要的記敘，抒情，力求條理清楚簡(jiǎn)要不繁。具體說(shuō)來(lái)，具有三個(gè)特點(diǎn)：一、針對(duì)性；二、啟發(fā)性；三、感染性。
學(xué)生活動(dòng)（小小演講家）
請(qǐng)同學(xué)們選擇最喜歡的段落嘗試演講，比一比，誰(shuí)的演講最棒！
（二）、理解課文，精品細(xì)賞：
①這篇演講詞在語(yǔ)言表達(dá)上你最欣賞哪句話(huà)？談?wù)劺碛伞?/p>
②這篇演講詞在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
（三）、合作探討，質(zhì)疑解惑：
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組交流，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，如有疑難全班解決；亦可提出重點(diǎn)，考查其它同學(xué)。
教師準(zhǔn)備題目：找出第三段的事實(shí)論據(jù)并說(shuō)說(shuō)它的作用。
明確：第三段中舉出李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納的這一事例，證明我們能夠做到為人民的`利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。從而堅(jiān)信只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。事實(shí)論證增強(qiáng)了說(shuō)服力，極大地鼓舞了人民群眾的斗志。
（四）、歸納總結(jié)，把握中心：本文的中心是什么？
張思德同志是為人民利益犧牲的，我們應(yīng)該追悼他，學(xué)習(xí)他，真正做到為人民服務(wù)。
三、拓展延伸：
當(dāng)今社會(huì)，涌現(xiàn)了許多“為人民服務(wù)”的英雄楷模。他們竭誠(chéng)為人民服務(wù)，用青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的生命贊歌。你了解哪些人物的事跡？
學(xué)生用完整的語(yǔ)句概括人物事跡，全班交流。
簡(jiǎn)介人民的公安戰(zhàn)士-----任長(zhǎng)霞，播放視頻任長(zhǎng)霞追悼會(huì)場(chǎng)面，醞釀感情。
任長(zhǎng)霞的事跡感動(dòng)了中華大地，她被評(píng)為2004年度“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一，她的頒獎(jiǎng)詞是這樣評(píng)價(jià)她的：
“她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重！”
讓我們懷著崇高的敬意，唱響對(duì)英雄的贊歌！
播放視頻韋唯的《為人民服務(wù)》，將情感推向高潮。
“英雄的事跡如此動(dòng)人心魄，他們的精神引召著我們大踏步邁向人生的更高境界。同學(xué)們，我們能不能做張思德、任長(zhǎng)霞這樣的人？
我宣誓：
從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，學(xué)好本領(lǐng)，立志成材，更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 7
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)課件
2．生字、生詞卡片和圖片
教學(xué)重難點(diǎn)
1．理解一些含意深刻的句子。
2．體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鴻毛、司馬遷、興旺、炊事員。
3．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
4．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
第一課時(shí)
一、課前交流，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書(shū)課題），相信同學(xué)們讀后你會(huì)對(duì)“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，整體感知
1．輕聲讀文，畫(huà)出文中生字新詞。
2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。
3．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己。
4．默讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解，還有什么疑問(wèn)？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。
三、同學(xué)交流，理清思路
根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。
1．課文是圍繞什么來(lái)講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來(lái)講的'）
2．文中講了哪幾個(gè)方面的意思？（從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。
A、樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。
B、正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的。
C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)）
3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問(wèn)，準(zhǔn)備下節(jié)課共同解決。
學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課生字和新詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、質(zhì)疑入手，品讀課文。
怎樣才能做到為人民服務(wù)呢，帶著上節(jié)課疑問(wèn)，我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，默讀課文，找出體會(huì)深刻句子畫(huà)一畫(huà)，簡(jiǎn)單作一下批注，匯報(bào)時(shí)可結(jié)合自己熟悉事例來(lái)介紹。
1．學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。
2．小組內(nèi)交換自己看法，準(zhǔn)備在全班交流。
二、相互交流，突破重難點(diǎn)。
1、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)句子，談自己體會(huì)。
①結(jié)合生活熟悉事例談自己對(duì)生死觀看法。（學(xué)生可從李大釗或郝副營(yíng)長(zhǎng)等熟悉的事例談?wù)剬?duì)生死觀的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
②引導(dǎo)學(xué)生讀好二段。
③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦”。這段話(huà)講了幾層意思，你怎樣理解這段話(huà)？
（三層意思：
1．總說(shuō)我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評(píng)；
2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點(diǎn)；
3．只要對(duì)人民有好處，我們就去做。
④指讀課文
出示重點(diǎn)句子“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。”結(jié)合你知道的事例，談?wù)剬?duì)此句話(huà)的理解。（因?yàn)槲覀兪歉锩年?duì)伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團(tuán)結(jié)，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。）
2、讀課文1段，談?wù)劯髯岳斫狻摹巴耆薄ⅰ皬氐住痹~語(yǔ)中你體會(huì)到什么？齊讀1段。
三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。
1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說(shuō)一說(shuō)你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）
2．“為人民服務(wù)”是1944年毛澤東在追悼張思德會(huì)議上的一篇著名演講，同學(xué)們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來(lái)。
四、說(shuō)演結(jié)合，提升素養(yǎng)。
調(diào)查搜集新時(shí)期“為人民服務(wù)”事跡，在下次語(yǔ)文活動(dòng)課中講給大家聽(tīng)。
下課。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、朗讀課文，理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的，結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。
２、學(xué)習(xí)文章先總論后分論的結(jié)構(gòu)段式，并練習(xí)運(yùn)用。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
２、難點(diǎn)：
理解一些含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、啟情導(dǎo)入
１、同學(xué)們，通過(guò)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸。英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫(huà)面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念，今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換到延安窯洞前去聆聽(tīng)毛爺爺?shù)纳钋檠葜v。
２、板書(shū)課題：
為人民服務(wù)
學(xué)生齊讀。
二、初讀感知
１、指名接讀課文，其他同學(xué)思考：
通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？
２、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
（字詞、主要內(nèi)容、查找的資料等。）
三、品讀課文
１、回顧理解句子含義的方法是什么？
２、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｗ詫W(xué)好了之后小組交流。
３、集體交流：
當(dāng)學(xué)生交流完某個(gè)自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本自然段寫(xiě)了什么以及在表達(dá)上的特點(diǎn)。
４、看板書(shū)總結(jié)：
本課圍繞著第一自然段提出的為人民服務(wù)的`觀點(diǎn)寫(xiě)了三方面內(nèi)容：
樹(shù)立為人民利益而死就比泰山還重的生死觀；正確對(duì)待批評(píng)；要搞好團(tuán)結(jié)。這就是議論文的結(jié)構(gòu)形式：先總論后分論。
板書(shū)：
總 分
５、其實(shí)這種先總論后分論的結(jié)構(gòu)形式在本課的自然段中也有所體現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（生：第２、３自然段。）
⑴ 自讀第２自然段，看看毛爺爺是如何先總的闡述觀點(diǎn)，再分層論述的？
⑵ 指名回答。
⑶ 按照這一自然段先講再講接著講最后講自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)這一自然段的段落層次。
⑷ 再指名說(shuō)。
⑸ 指導(dǎo)有感情地朗讀（演講的語(yǔ)氣）：
自讀、指讀、齊讀。
⑹ 集體背誦。
四、返顧整體
１、第三組課文的主題是深深的懷念請(qǐng)同學(xué)們比較一下《十六年前的回憶》《燈光》與本課的寫(xiě)法有什么不同之處？
２、教師總結(jié)：
這是一篇議論文，毛爺爺圍繞著為人民服務(wù)的觀點(diǎn)采用了先總論再分論的結(jié)構(gòu)形式，把幾個(gè)方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。他在講其中一個(gè)方面的時(shí)候，也采用了這種結(jié)構(gòu)形式，使文章觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合
１、出示演講要求，指名讀：
⑴ 觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言清楚流利。
⑵ 恰當(dāng)模仿課文第二自然段的寫(xiě)法。可以引用，可以舉例。
⑶ 話(huà)題：
從本課學(xué)習(xí)的談批評(píng)、講團(tuán)結(jié)、生命的價(jià)值中任選一個(gè)話(huà)題。如：生命誠(chéng)可貴團(tuán)結(jié)就是力量正確對(duì)待批評(píng)等。
２、自列提綱后小組交流。
３、指名在全班內(nèi)演講。
六、拓展延伸
屏幕出示詩(shī)歌《懷念張思德》，師生齊讀。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員”等詞語(yǔ)，積累含有“鼎”的四字詞語(yǔ)，辨別“死”的情感色彩。
2．初步了解“引用、對(duì)比、舉例”的論證方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
4．朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，理解一些含意深刻的句子。
2．初步了解“引用、對(duì)比、舉例”的論證方法
一、課前交流，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？看一段閱兵式的錄像導(dǎo)入。
2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書(shū)課題），相信同學(xué)們讀后你會(huì)對(duì)“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和認(rèn)識(shí)。
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文很特別?
2、抽其中的3段讀一讀，提煉每段的要點(diǎn)。
（1）指名讀第2自然段。找到第一句，板書(shū)關(guān)鍵詞：死的意義
（2）下面默讀第3、4自然段，像剛才那樣先找到關(guān)鍵句，再提取關(guān)鍵詞。板書(shū)：不怕批評(píng)、團(tuán)結(jié)互助
3、小結(jié)：原來(lái)那么長(zhǎng)、那么難的.一篇文章，提取關(guān)鍵詞，讀成幾個(gè)關(guān)鍵句，就把書(shū)讀“薄”了。(板書(shū)：薄)
三、緊扣重點(diǎn)，感悟?qū)懛?/p>
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：提出觀點(diǎn)并不是萬(wàn)事大吉，還得以理服人，就是要說(shuō)服別人，證明自己的觀點(diǎn)。那么，主席圍繞觀點(diǎn)是怎么展開(kāi)的說(shuō)、具體的說(shuō)、深入的說(shuō)，這就是我們這節(jié)課要研究的重點(diǎn)，這也就是要把書(shū)重新讀厚了。(板書(shū)：厚)
2、我們先來(lái)看第2段“死的意義”這個(gè)部分，請(qǐng)大家放聲自由地讀讀，看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點(diǎn)?
3、交流：死的意義到底有什么不同，主席用了什么辦法證明自己的觀點(diǎn)?
（1）引用名人名言，怎么引用?出示：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。
理解“固”“或”再說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思。
體會(huì)引用的效應(yīng)，增加演說(shuō)的說(shuō)服力。
小結(jié)朗讀
（2）對(duì)比，怎么比?出示：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。”這句話(huà)什么意思?
讀完這段話(huà)，我發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就講一個(gè)字(死)。舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死比泰山還重？
為人民的利益而死，聯(lián)想到哪些表示“死“的詞語(yǔ)或詩(shī)句？（犧牲、就義、獻(xiàn)身、捐軀。詩(shī)句：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄……）
同樣是死，我們把剛才的解釋放在這兒(點(diǎn)擊課件：替剝削人民和壓迫人民的人去死)同意嗎?同樣一個(gè)字，為什么你們卻用完全不同的解釋?
“語(yǔ)言有溫度，字字總關(guān)情”啊!同樣一個(gè)字，用在不同的地方，就會(huì)產(chǎn)生不同的溫度，不同的感情，把這種感情用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(生自由練讀此句，指導(dǎo)朗讀并小結(jié))
（3）主席用了引用名言、對(duì)比的辦法之后，還用了什么辦法證明自己的觀點(diǎn)?舉誰(shuí)的例子?
播放電影《張思德》的剪輯片段，師穿插解說(shuō)。
最喜歡、最打動(dòng)你的是哪個(gè)鏡頭?
小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，就是一個(gè)個(gè)典型的事例、生動(dòng)的事例!剛才你們?cè)谡f(shuō)鏡頭，就是在說(shuō)例子，就是在舉例子。事實(shí)勝于雄辯，事實(shí)就是最好的證據(jù)。
（4）讓我們懷著崇敬的心情，回到那一天，回到那個(gè)特殊的日子吧!(播放張恩德?tīng)奚碾娪捌危瑫r(shí)師配上音樂(lè)深情解說(shuō)。)
四、舉一反三，暢寫(xiě)感言
1、師：其實(shí)，在《為人民服務(wù)》這篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句，還包含著豐富的思想，今天讀來(lái)，它依然給我們帶來(lái)許多啟發(fā)和幫助。認(rèn)真讀讀第3、4自然段，想想你最喜歡那句話(huà)。
2、生默讀課文第3、4自然段，師生暢談。
3、同學(xué)們，文中哪句話(huà)讓你心動(dòng)呢?聯(lián)系你的生活，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對(duì)比、舉例的方法。(生寫(xiě)話(huà)——交流——點(diǎn)評(píng))
4、同學(xué)們，這節(jié)課，你們有沒(méi)有收獲?
5、課外瀏覽張思德網(wǎng)上紀(jì)念館，也可在留言簿上留下一句你最深切的感受
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”等詞語(yǔ)。理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡(jiǎn)政”“死得其所”的意思。
2、理解課文，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的，理解重點(diǎn)句的意思。
3、朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹導(dǎo)入
1、1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團(tuán)追掉張思德的會(huì)議上作了《為人民服務(wù)》的演講，這篇講話(huà)的是深知張思德的經(jīng)歷而有感而發(fā)，這篇演講對(duì)鼓舞了群眾的斗志，促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊的意義。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇議論文。
2、簡(jiǎn)介張思德。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所” 理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡(jiǎn)政”“死得其所”的'意思。
2、讀通課文。
三、初讀課文，整體感知。
1、指明分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)毛澤東想告訴大家什么？文章的觀點(diǎn)是什么？
四、再讀課文，深入感知。
1、自讀課文，畫(huà)出全文的中心句。
2、圍繞“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，作者從幾個(gè)方面進(jìn)行論述？從哪三個(gè)方面？
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀第二自然段，這幾句話(huà)中哪句話(huà)最重要？為什么？
2、理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
3、理解張思德的死是重于泰山的。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣看待生與死？
4、舉例說(shuō)明哪些人的死比泰山還重？
5、各自自由朗讀課文，試著背誦。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，圍繞著“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，作者從一是樹(shù)立“為人民的利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)、使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。三個(gè)方面進(jìn)行論述。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
二、 學(xué)習(xí)第三自然段
1、朗讀課文，交流，要完全、徹底地為人民服務(wù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的批評(píng)？
2、再讀本段，說(shuō)說(shuō)共有幾句？想想：句與句是怎樣連起來(lái)的，每句說(shuō)的是什么？（抓住關(guān)聯(lián)詞）
3、各自自由朗讀課文，抓住關(guān)聯(lián)詞，試著背誦。
三、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
1、指名讀。
2、抓住關(guān)鍵詞“互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助”，理解段落意思。
四、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。
1、了解議論文的特點(diǎn)，闡述觀點(diǎn)，再?lài)@觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
2、交流：從課文的哪些方面讓你感受到議論的嚴(yán)密。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從以下這些方面進(jìn)行交流。
（1）用詞的精確，嚴(yán)謹(jǐn)。如“完全、徹底”。
（2）、句與句直接的聯(lián)系緊密。
3、談?wù)劊鳛橐粋�(gè)小學(xué)生怎樣才能力所能及地為人民服務(wù)？
五、作業(yè)
背誦全文
教學(xué)反思 《為人民服務(wù)》這篇講演稿圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)論點(diǎn)，從三個(gè)方面去論述什么是“為人民服務(wù)”，這種逐層深化，條理清晰，突出主題的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生領(lǐng)悟起來(lái)比較困難。要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。我從“深文淺教”中教會(huì)學(xué)生，通過(guò) “讀---想---談”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握課文。這節(jié)課，從學(xué)生的發(fā)言中可看出，他們對(duì)課文理解還是輕松地。從文章“為人民服務(wù)”這一內(nèi)容想開(kāi)去，如果能讓學(xué)生通過(guò)名人故事，身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務(wù)”，去理解到的“為人民服務(wù)”就不會(huì)那么抽象，那么縹緲了。如果你再進(jìn)一步問(wèn)他，結(jié)合你的實(shí)際情況，你打算怎樣做？就不會(huì)有大學(xué)生要么搖頭，要么回答“不知道”。
為人民服務(wù)優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀課文、背誦課文。
2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解為人民服務(wù)的道理教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1．介紹什么事演講詞的特點(diǎn)。
2．課件出示毛澤東題詞：為人民服務(wù)
3．介紹毛澤東和張思德。
二、理清文章思路
1．讀課文思考：演講的聽(tīng)眾是誰(shuí)？毛澤東同志的這個(gè)講話(huà)圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？
分五層講；意思分別是：
指出我們的隊(duì)伍是“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。
指出為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。號(hào)召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。
2．第一段有幾句話(huà)？每句寫(xiě)什么？句與句之間有什么關(guān)系？有三句。分別說(shuō)隊(duì)伍的性質(zhì)、任務(wù)、這次追悼的人物。并列關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、中心句：人總是要死的，但死的意義有不同。
2、作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？先引用司馬遷的話(huà)做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。
3、你怎樣理解司馬遷的話(huà)？“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話(huà)的意思是人總是要死的，有的.人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
小結(jié)：這一段是講革命者對(duì)生死的看法，人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、這段是圍繞哪句話(huà)論述的？我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
2、是怎樣圍繞這句話(huà)論述的？
通過(guò)舉例（李鼎銘提出”精兵簡(jiǎn)政“的例子）加以論述。
3、每句說(shuō)的是什么？第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。第三句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、“共同的革命目標(biāo)”是什么？解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)
2、為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？“不怕困難”，“不怕?tīng)奚保盎ハ鄲?ài)護(hù)”
3、各層層意
第一層：我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。
第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。
第三層：講正確對(duì)待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。
第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。
我們“為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了”這個(gè)目標(biāo)是什么？為什么說(shuō)我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?目標(biāo)是徹底地、完全地為人民的利益工作；因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是為人民服務(wù)
六、學(xué)習(xí)第六段。
1、我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？（開(kāi)追悼會(huì)的制度是什么？）不管是誰(shuí)死了，只要他是做過(guò)一些的益的工作，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。
2、開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
3、為人民服務(wù)(毛澤東)
演講人：毛澤東
聽(tīng)眾：根據(jù)地軍民
背景：張思德為革命犧牲，送葬的追悼會(huì)。
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