《赤壁懷古》教案

　　教學目標

　　了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點；

　　學習本文寫景、詠史、抒情相結合的特點；

　　理解蘇東坡的情感矛盾。

　　課型 多媒體

　　教學過程

　　導入

　　許多古人，每見名山大川，必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發，錦文華章噴薄而出，留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來到歷經滄桑的赤壁古戰場，同樣情難自已,醉書一曲《念奴嬌》,讓世人傳唱。（展示赤壁風景圖及蘇軾原作，進入主頁面。）

　　朗讀全文

　　一位同學讀，正音。

　　齊讀，感受文章。

　　疏通詞語

　　千古：長遠的年代。

　　風流：有文采有功績。

　　檣櫓：檣，桅桿；櫓，漿。這里指北軍的戰船。

　　灰飛煙滅：像灰煙那樣消失。

　　華發：白頭發。

　　酹：以酒灑地，用以祭祀。

　　課文分析

　　說說你自己對這首詞的感受。

　　回答下列問題：

　　上闕

　　描寫景色的有哪些句子？

　　文中用了哪些富有表現力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？用了什么修辭？從幾個角度？基調怎樣？

　　字詞特點角度修辭基調

　　亂險怪形夸張豪

　　邁奔放

　　穿高峭

　　驚洶涌聲比擬

　　拍水石相擊

　　卷狂瀾奔騰形比喻

　　雪水色純白色

　　（作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象，大刀闊斧，橫畫縱抹，描繪了一幅奇險雄偉的畫面，格調高昂。）

　　C、對活動在這里的.英雄人物，作者又是具有怎樣的情感呢？

　　大江滔滔，猶如歷史長河，英雄人物的業績，被淘洗變淡。這些英雄人物現在又在何方呢？不盡的懷念從中可見。“故壘”句具體話懷古的時、地、人。

　　D、上闕末句有何作用？

　　承上啟下。

　　（是啊，“江山如此都嬌，引無數英雄競折腰。”錦繡河山必然產生、哺育和吸引無數的英雄人物，而三國時期正是英雄輩出的時代，關云長過五關斬六將，猛張飛一聲斷

　　喝長板陂上，俊呂布方天畫戟無人能敵，諸葛亮運籌帷幄世所難當。〈展示人物臉譜〉在諸多英雄中，作者選擇了誰作為詠誦的對象？）;

　　課堂檢測

　　1、名稱：詞的全名為 ，又稱、長短句、琴趣、樂章等。

　　2、分類：按字數分有、長調（92字）。按節數分有、三疊、四疊。

　　3、流派及代表詞人：豪放派，代表詞人有蘇軾、代表詞人、姜夔等。

　　全文賞析（略）

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