矛和盾的集合優(yōu)秀教案設計

　　教學目標：

　　1、認識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　3、繼續(xù)學習默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。

　　4、初步了解用事實來說明道理的方法。

　　第一課時教學過程

　　一、導入讀題

　　1、同學們，你們好！今天我們開始學習第七單元，這一單元為我們講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題時該怎么看，怎么想。

　　2、這節(jié)課我們先來學習25課（指課題），大家一起讀課題。知道矛和盾嗎？借助圖片和教師講解認識矛和盾。

　　（矛主要用于進攻，盾主要用來自衛(wèi)。）

　　二、自讀課文

　　矛和盾是怎樣集合的呢？我們學了課文就明白了。請同學們和電視機前的同學打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　三、認讀字詞

　　請和我們一起來認讀課文中要求會讀的6個生字。（用卡片）

　　1、要注意持是翹舌音，般和坦是前鼻音，再來讀一遍。

　　2、出示詞語：矛盾 手持 雨點般 蝸牛 坦克

　　請同學們聯(lián)系課文說一說這些詞語的意思。

　　四、分段讀課文

　　1、同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文

　　2、老師請六位同學分段來讀課文，，我們來看他們是不是把課文讀正確、流利了。

　　五、默讀課文，說說大意

　　1、同學們能正確、流利地朗讀課文了，真好！接下來請同學們和默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　　2、誰來說說課文講了一件什么事？

　　發(fā)明家是怎樣把矛和盾集合起來發(fā)明了坦克的，坦克又是如何在戰(zhàn)場上大顯神威的，我們下節(jié)課來學習。

　　六、寫字、結課

　　1、這篇課文有14個生字要寫，請同學們和讀讀田字格中的字，看看哪些字寫的時候要提醒大家？

　　示字旁的字許多都與古代的神有關。以后學到示字旁的`字大家要注意一下。

　　2、請和我們一起把每個生字寫兩遍，也可以把生字組成詞語寫一遍。寫的時候要特別注意剛才我們提到的這兩個字。

　　第二課時教學過程

　　一、復習導入，找課文重點句

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《矛和盾的集合》這篇課文（齊讀課題），請同學們默讀課文，課文中哪句話解釋了課題的意思，請畫出來。

　　二、抓住重點句質(zhì)疑

　　1、課文中哪句話解釋了課題的意思？

　　出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。

　　2、請大家讀一讀這句話。

　　3、讀了這句話，你們想提出什么問題來研究？

　　三、研讀課文（解疑1）

　　1、我們先來研究第一個問題，發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一的？請先默讀課文14自然段，再同桌合作，把發(fā)明家怎樣想的過程用簡筆畫在方框里畫下來或用簡要的句子寫下來，最后用自己的話向同桌說一說整個過程。

　　2、哪一桌同學把自己畫的或寫的向大家展示一下，然后說說發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一的？

　　3、發(fā)明家根據(jù)盾的不足一步步改進，終于能把盾的自衛(wèi)和矛的進攻集于一身，發(fā)明了坦克。讓我們一起把1-4自然段讀一讀。

　　4、從這個合二為一的過程中你們感受到什么？

　　（解疑2）

　　1、現(xiàn)在我們來解決第二個問題。坦克是怎樣在戰(zhàn)場上大顯神威的，你們能用自己的朗讀把坦克的神威表達出來嗎？

　　2、 誰能把坦克在戰(zhàn)場上大顯神威的氣勢讀出來。

　　3、談談讀后的感受？

　　四、領悟道理和表達方法

　　1、發(fā)明家發(fā)明坦克的故事告訴我們什么道理呢？大家一起來讀課文最后一段。

　　2、作者就是借這件發(fā)明的事來說明這么一個道理（出示）誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

　　大家再來讀讀這句話。

　　3、你能用別的例子來說明這句話的道理嗎？請同學們和同桌之間互相交流一下。

　　4、誰用別的例子說說誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。的道理。

　　五、總結，抄寫

　　同學們說得很好。學了這篇課文，我們從發(fā)明家是怎樣把矛和盾的長處集于一身發(fā)明了坦克這件事，明白了誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者的道理。課文用了不少好的詞語，請同學們抄寫自己認為課文中用得好的詞和課本后詞語表中的詞語。

　　你們抄寫了哪些詞語，請你們讀給大家聽。

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