《太陽是大家的》優秀教案設計
【教材分析】
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩!疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{天下,分享太陽的'溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意,把太陽當做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
【教學目標】
。、學會本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線,通過把書讀薄、讀厚的學習方法,引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境,從而提高學生想像、表達、感悟能力,并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
。、讓學生在優美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛,對太陽的愛胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
【教學過程】
一、激趣談話,引出課題
二、初讀課文,學習字詞
。、簡介詩歌的特點:
兒童詩想像豐富,語言優美,意境深遠,讀起來朗朗上口。
2、初讀課文,自學生字詞。
3、檢查自學情況:
、艡z查生字詞:
重點指導彤的讀音和書寫,理解“紅彤彤”的意思。
、茩z查讀課文:
指名四位同學輪讀詩歌,學生評價指正。
三、深入研讀課文
。、把詩讀成畫:
、艓煼蹲x第一小節,生邊聽邊想畫面。
⑵指名學生描述想像中的畫面。
、歉鶕䦟W生描述的畫面指導朗讀。
2、讀出詩情:
、鸥形蛱栕龅娜檬拢
、偬栕隽四膸准檬?
根據學生的回答,師板書:鮮花、小樹、小朋友
、诎讶檬伦x成三個字:
灑、拔、陪
、蹚摹盀、拔、陪”三個字中你讀出了什么?
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