溶液的配制教案

　　授課地點：102實驗室

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實驗基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)，溶液的配制教學(xué)設(shè)計。

　　過程與方法：掌握溶液物質(zhì)的量濃度的配制方法

　　情感態(tài)度與價值觀：重視實驗態(tài)度與習(xí)慣的形成，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)作風。

　　教學(xué)重點

　　定量分析及相應(yīng)的簡單計算；一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制。

　　教學(xué)難點

　　計算方法的掌握；各操作環(huán)節(jié)的精度配制把握。

　　教學(xué)過程

　　一、新課引入

　　展示圖片：這是我們在生活和生產(chǎn)中常常用到的溶液（復(fù)方甘草口服溶液：祛痰止咳劑？），我們使用到的這些溶液都是配制出來的。

　　展示圖片：這是初中我們學(xué)過的配制一定質(zhì)量分數(shù)溶液的流程。這里以10%NaCl溶液100g的配制為例，復(fù)習(xí)一下其配制步驟。（有3步，第一步是？？）

　　展示圖片：要把這些瓶里的藥品取出一些量來，是稱取方便，還是量取方便？

　　生：量取方便（所以廠家已經(jīng)把刻度在這些瓶子上刻上去了，我們用時只要量取

　　幾小格就可，挺方便）

　　師：既然量取溶液更方便，所以我們就需要一種跟溶液體積有關(guān)的濃度表示方式

　　——物質(zhì)的量濃度。

　　師：請同學(xué)們回憶寫出物質(zhì)的量濃度計算公式。

　　今天就由同學(xué)們親手配制一定物質(zhì)的量濃度溶液，想不想？

　　二、新課

　　【任務(wù)布置】現(xiàn)組織培養(yǎng)室急需100mL 1.0 mol/L的Na2CO3（相對質(zhì)量：106）溶液。

　　【知識準備】PPT展示“配制程序圖例”

　　1.（師黑板上演示）需稱量多少克Na2CO3固體？

　　n = cV = 1。0 mol/L × 0.1 L = 0。1 mol

　　m = nM = 0。1 mol × 106 g/mol = 10。6 g

　　2. （提示問）稱好后在什么容器中溶解Na2CO3固體？（燒杯？量筒？容量瓶？）

　　3. 如何盡可能轉(zhuǎn)移溶質(zhì)？（用蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2—3次）

　　4. 選用什么樣的儀器來定容該溶液（燒杯？量筒？容量瓶？）

　　5. 如何確保溶液的最終體積為100mL？（平視，液體凹液面最低處與刻度線相切）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察容量瓶的構(gòu)造、特點。

　　【技能準備】

　　①使用前要檢查是否漏水，并用蒸餾水洗凈。

　　②不能用作物質(zhì)反應(yīng)或溶解或稀釋的容器，熱溶液需冷卻后才能轉(zhuǎn)移到容量瓶中。

　　③不能長期存放溶液。

　　【學(xué)生操作】配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

　　1．領(lǐng)取任務(wù)

　　分成4個實驗小組，每組領(lǐng)取一個實驗任務(wù)

　　2．清點所需實驗儀器和藥品：

　　3．執(zhí)行任務(wù)：對照教材上的操作提示，操作體驗一次。

　　【操作后交流】

　　1．如何將燒杯中的液體轉(zhuǎn)移到容量瓶中？（借助玻璃棒，且玻璃棒不能與容量瓶口接觸，防止溶液外流）

　　2．為什么要洗滌玻璃棒和燒杯？（確保溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中，減少實驗誤差）

　　3．若定容時不小心液面超過了刻度線，能用膠頭滴管把多余的液體取出嗎？若不能那又該怎么辦？（倒掉，重新配制）

　　4.定容時俯視刻度線結(jié)果會怎樣？

　　5．定容好的`容量瓶搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻線，還能再加水補充至刻度線嗎？（不能，否則將使溶液體積變大，使?jié)舛茸冃。?/p>

　　三、課堂反饋

　　（一）欲配制1 mol/L的氫氧化鈉溶液250mL，完成下列步驟：

　　1．用天平稱取氫氧化鈉固體克。

　　2．將稱好的氫氧化鈉固體放入  中加蒸餾水將其溶解，待  后將溶液沿  移入mL的容量瓶中。

　　3．用少量蒸餾水沖洗次，將沖洗液移入中，在操作過程中不

　　能損失點滴液體，否則會使溶液的濃度偏 。

　　4．向容量瓶內(nèi)加水至刻度線時，改用 小心地加水至溶液凹液面

　　與刻度線相切，若加水超過刻度線，會造成溶液濃度偏，應(yīng)該 。

　　5．蓋好瓶蓋， 將配好的溶液移入 中并貼好標簽。

　　（二） 若在配制過程中有以下行為，將會對配制結(jié)果造成什么樣的影響？

　　1．容量瓶事先用蒸餾水洗滌，沒有干燥就進行實驗  （ ）

　　2．稱量溶質(zhì)時，托盤天平左右托盤的物品放反（ ）

　　3．用玻璃棒攪拌溶解溶質(zhì)時，用力過猛，一部分液體濺出燒杯 （ ）

　　4．轉(zhuǎn)移時，少量液體濺出容量瓶（ ）

　　5．轉(zhuǎn)移完畢后，沒有洗滌操作直接加水定容  （ ）

　　6．定容時加水不小心超過刻度線，立即用膠頭滴管將多余液體吸出（ ）

　　7．定容后對容量瓶內(nèi)的溶液上下顛倒搖勻，發(fā)現(xiàn)凹液面低于容量瓶刻度線（ ）

　　8．當搖勻后凹液面低于刻度線，立即加水至凹液面與容量瓶刻度相切  （ ）

　　9．配制100ml 1mol/L的NaCl溶液，事先用1mol/L的NaCl溶液潤洗容量瓶（ ）

　　10．配制NaOH時，溶解后，未經(jīng)冷卻將較濃的NaOH溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶 （ ）

　　四、技能拓展

　　在微生物工程和植物組織培養(yǎng)大量開發(fā)的今天，相應(yīng)培養(yǎng)基的配制是一門必備技能，其中很多溶液的濃度都是用物質(zhì)的量濃度表示的。下次課將帶大家為生物組織培養(yǎng)室配制培養(yǎng)母液，期待你們的積極參與喲！