《日月潭》公開課教案設計
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。
2、理解課文內容，了解日月潭名字的由來以及迷人的風光。
3、當小導游，鞏固課文，同時感受同胞情深，培養熱愛祖國寶島和盼望祖國統一的思想感情。
【教學過程】
一、 復習引入
1、出示課后的生字，讀讀。
2、咱們祖國山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進了臺灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。
3、齊讀第一小節。說說那里怎么樣?板書：群山環繞、樹木茂盛
二、教學第二節
1、日月潭美麗的地方還很多了。
出示第二節，體會體會，哪里感受到了美?
(四人小組先交流交流)
⑴ 板書：潭深水綠。
⑵ 名字美、形狀美
① 出示句子：“小島把……”。
② 讀懂了什么?為什么說形狀很美?
③ 什么比作什么?
④ 比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。
⑤ 朗讀句子。
2、齊讀第二小節：
四人小組推薦導游來介紹日月潭的由來。
三、教學三、四小節
1、日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節，找一找，日月潭還美在什么地方?
⑴ 清晨，美在什么地方?看圖說說：
出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的`感覺?
(讀讀)
體會：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。
(板書：飄著晨霧)
⑵ 出示中午的日月潭的句子：
(讀讀)
說說你感覺怎么樣?
體會：清晰之美，展現眼前。
(板書：清晰展現)
讀讀這句話。
⑶ 出示雨天圖，說說雨中的日月潭：
出示句子。
(讀讀)
體會：童話中的仙境。
(板書：一片朦朧)
2、日月潭就像一位神奇的魔術師，不同的天氣，不同的時間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節。
3、清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。現在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時候日月潭也會很美呢?
把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。
(指名說)
三、 學習第5小節
1、師：如此風光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。
(板書：風光秀麗)
2、這么美麗迷人的日月潭，讓我們再去感受感受。
(配樂朗讀課文)
四、我當導游，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學愿意領老師和同學們再去欣賞一下。
五、抒發感情
1、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什么?
2、出示詩歌，朗讀：《祖國的寶島》。
美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎?
六、作業
作業本第5題。
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