《識字5》優(yōu)秀教案
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學時間：
2教時
教學流程：
第一教時
教學目標：
1、學習一二兩則謎語。
2、學會8個生字。
3、會寫“誰、怕”。
教學過程
一、 談話導(dǎo)入新課
1、小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、出示課題“識字5”。
二、 朗讀課文，自主識字
1、 初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。
3、 指名逐節(jié)讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。
4 、對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、 隨意境自主識字
（一） 謎語1
1、 同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
逐句出示（人—————從—————眾）
2、認識2個生字“團、量”。
“團結(jié)、力量”帶拼音的認讀—————去掉拼音讀詞語———————————去掉“結(jié)、力”認讀生字
3、 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）
4、 指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀—————同桌賽讀等，及時給予評價
（二） 謎語2
1、同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：
讀——————把這一小節(jié)認真讀會；
想—————— 展開想象，體會句子表達的內(nèi)容， 想辦法猜出謎底；
認——————認識生字朋友。
2、 用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）
3、師巡回指導(dǎo)，及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
（根據(jù)學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）
1） 交流謎語2時，請學習謎語3的小組質(zhì)疑。
2） 學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。
5、 學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
四、指導(dǎo)朗讀
五、鞏固識字
認讀生字卡片。
六、練習寫“誰、怕”
1、描一描，仔細觀察要寫的'字在田字格中的位置。
2、交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
3、生練寫。
第二教時
教學目標：
1、學習第三兩則謎語。
2、學會4個生字。
3、會寫“跟、涼、量、最”。
教學流程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、讀8個生字。
2、復(fù)習“請、晴、清、精、睛”。
二、學習第三則謎語。
1、交流謎語3時，請學習謎語2的小組質(zhì)疑。
2、學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充
3、學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
4、指導(dǎo)朗讀
三、練習寫“跟、涼、量、最”
1、描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
“跟”：強調(diào)最后一筆捺變成提。
“量” “最”：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。
3、生練寫。
四、擴展活動
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。
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