《宿石邑山中》教案

　　教學目標：

　　1、學習并掌握課文中的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會古詩所表達的思想感情。

　　3、培養學生學習古詩、積累古詩的興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。

　　教學重點難點

　　理解古詩的意思，體會古詩所表達的思想感情。

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習古詩《宿石邑山中》，掌握詩中的生字。

　　2、理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀古詩《宿石邑山中》，并背誦。

　　教學重點難點：

　　理解《宿石邑山中》的意思，體會詩人所表達的思想感情。

　　教學準備：

　　1、體現石邑山風景的圖片以及詩人韓翃的資料。

　　2、生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、我們曾經學習過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學習古詩。

　　2、導入新課。

　　今天我們又要來學習兩首古詩。

　　二、學習《宿石邑山中》

　　（一）初讀感知

　　1、出示古詩，指導學生讀題，注意“邑”字的讀音。

　　《宿石邑山中》

　　唐韓翃

　　浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉迷。

　　曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。

　　2、簡介作者。

　　詩人韓翃（hóng）：字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，時稱“大歷十才子”。

　　3、初讀詩歌，學習生字。

　　指名讀，齊讀，讀準生字“邑、韓、靄、錫”。

　　4、解題。

　　指名說說題目的意思。

　　（二）細讀理解

　　1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內容是什么？

　　這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫傍晚投宿所見山之景，后兩句寫曉行山中所見天之色。

　　2、引導學生逐句理解詩意。

　　“浮云不共此山齊”，寫仰望所見，詩句運用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低。

　　“山靄蒼蒼望轉迷”，則是寫遠眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。

　　三四句“曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。

　　重點指導學生體會“暫”“飛”的妙用。

　　3、體會詩情。

　　表面看，這首詩似乎單純寫景，實際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫面，表達了詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。

　　4、配樂朗誦，請同學們閉上眼睛，展開想象，隨詩人一同走進夜色中幽深神秘的石邑山。

　　5、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　三、總結古詩學習方法

　　初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——背誦古詩

　　四、作業

　　1、默寫古詩。

　　2、搜集整理韓翃的其他詩篇，自學欣賞。

　　五、板書設計：

　　《宿石邑山中》

　　唐韓翃（hóng）

　　浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉迷。

　　曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。

　　古詩學習方法

　　初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習古詩《望洞庭》，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《望洞庭》。

　　教學重點難點：

　　理解《望洞庭》的意思，體會詩人所表達的思想感情。

　　掌握古詩學習的'基本方法。

　　教學過程

　　一、復習舊知。

　　1、背誦《宿石邑山中》。

　　2、學生總結古詩學習方法。

　　初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦

　　二、學習《望洞庭》

　　1、學生根據古詩學習方法自學古詩。

　　2、小組交流體會。

　　3、集體交流，不夠具體的地方互相進行補充。

　　作者，劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得。河南洛陽人。白居易尊稱他為“詩豪”。

　　全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖沒有一點風，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠遠望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。

　　三、感悟詩境。

　　1、出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？

　　2、思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？

　　3、學生有感情地讀一讀。

　　4、反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？

　　5、教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？

　　6、教師小結，齊讀古詩。

　　四、課堂練習。

　　1、師范讀，指導學生注意詩歌的節奏和高低起伏。

　　2、生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。

　　3、練習說話：結合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。

　　4、寫字指導，強調“螺”的結構。

　　五、作業。

　　1、背誦兩首古詩。

　　2、課后搜集整理描寫山水景色的古詩進行閱讀，開展古詩閱讀交流會。

　　板書設計：

　　望洞庭

　　劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

　　1．洞庭：湖名，在湖南省。

　　2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。

　　遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

　　3．白銀盤：形容洞庭湖。

　　4．青螺：一種青黑色的螺形的墨，這里指湖中的君山。

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