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《動手做做看》的教案設計

時間:2021-06-23 12:09:57 教案 我要投稿

《動手做做看》的教案設計

  教具準備:

《動手做做看》的教案設計

  1.本課生字卡片。

  2.制作powerpoint(注意:全部用楷體字)

  讀一讀,想一想,括號里該填哪個字?

  慢 漫

  (1)老爺爺( )地走。

  (2)水滿了,從魚缸里( )出來。

  (3)發大水了,河水( )過了小橋。

  提 題

  (1)小明( )著一桶水。

  (2)小紅在做數學( )。

  (3)小華回答老師( )的問( )。

  教學目標:

  ⒈會認“朗、志”等10個生字,會寫“另、志”等9個字。

  ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.培養善于動手實踐,敢于挑戰權威的品質。

  教師活動

  學生活動

  初讀課文感知大意

  5分鐘

  1.小朋友們,老師的話你們相信嗎?

  2.好。那我說:天一冷,你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友,你們相信嗎?

  3.為什么你們不信老師的話了呢?

  4.呵呵,你們都和伊琳娜一樣,是了不起的孩子!(板書:“伊琳娜”并領讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過課文了,老師寫出了伊琳娜,你們一定會告訴我另一個人的名字,他就是法國的大科學家——

  (板書“朗志萬”并領讀兩遍)

  5.現在,請小朋友一起讀讀課文,不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說,你最喜歡課文的哪句話。

  6.誰說說你最喜歡哪句話呢?

  (板書課題:動手做做看)小朋友,你最喜歡的是這句話嗎?

  7.誰能說說這句話是什么意思呢?

  1.相信

  2.不可能。(寫自己的名字)

  3.因為老師說的不對。

  4.朗志萬。

  5.自由讀書。

  6.動手做做看。

  7.發表自己的看法。(要多動手,不要盲目相信別人的話,對權威人士也不要盲目聽從)

  精讀課文讀出感情

  (8分鐘)

  1.小朋友們真聰明,這么難的問題也這么快讀懂了。如果老師不教你們,你們能把課文讀好嗎?

  2.這樣吧,請大家分成兩個小組,互相幫助讀,先把課文讀正確,再把課文讀得有感情。最后,你們就可以分角色朗讀。現在開始吧。

  3.大家學得非常認真,可以展示你們的學習成果了嗎?

  4.誰愿意當朗志萬?誰愿意當伊琳娜?誰當“一個小朋友”和“另一個小朋友”?可不要小瞧這兩個角色,過一會兒有很難的問題等著你回答!誰當媽媽?剩下的一個小朋友讀敘述的部分。

  5.(當讀到“……把水喝下去了”時)請停一下。請問,你們這兩個小朋友回答的對嗎?為什么會說出兩個錯誤的`答案?

  6.好的,請繼續朗讀。

  7.(當讀到“你動手做做看”時)對不起,請停一下。請問,您為什么要對女兒說這句話呢?

  8.(全文讀完后)伊琳娜笑完會說什么呢?不忙說,這次,老師想請大家先想想,再寫下來,然后讀給大家聽。開始寫吧!

  9.誰愿意和大家交流自己寫的話?

  1.(齊)能!

  2.分小組合作學習。

  3.(齊)可以了。

  4. 分角色朗讀課文。

  5.不對。因為我們對大科學家朗志萬沒有一點懷疑。

  6.朗讀課文。

  7.“媽媽”回答

  8.寫話

  9.朗讀自己寫的話。

  識寫結合

  鞏固識字

  (3分鐘)

  1.課文讀得這樣好,生字一定都認識了。誰愿意接受老師的考查?都愿意,好啊!下面請大家讀卡片上的生字,看誰讀的快又準。

  2.現在我們開火車!

  3.我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。

  4.“慢漫”辨析及書寫。

  ①填空:(1)老爺爺(慢慢)地走;(2)水滿了,從魚缸里(漫)出來;(3)發大水了,河水(漫)過了小橋。(出示圖標“我的發現”)你發現什么了?

  ②請大家把這個字寫兩遍,一邊寫一邊在心里說:哦,這個字和水有關。

  5.“提”與“題”辨析。

  ①填空

  (1)小明(提)著一桶水;(2)小紅在做數學(題);(3)小華回答老師( )的問( )。

  ②如果要把這兩個自寫好看,應該注意什么?

  6.請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字后再把其余的幾個字也寫寫。寫完后就可以下課了。

  1.學生搶讀

  2.開火車讀生字。

  4.口述填空

  寫字

  書寫時注意“是”作偏旁時“捺”要延長。

  5.寫字

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