大班語言《九十九座山》教案（精選5篇）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語言《九十九座山》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班語言《九十九座山》教案 1

　　【活動目標】

　　1、感受兒歌連鎖循環的語言韻味。

　　2、能按節奏準確的朗誦兒歌。

　　3、學習仿編連鎖調兒歌。

　　【活動重難點】

　　重點：能按節奏較完整、較快的朗誦兒歌。

　　難點：嘗試按照兒歌的句式特點進行仿編。

　　【活動準備】

　　1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)

　　2、圖片若干(樹、山、鳥)

　　【活動過程】

　　一、直接入題，感知兒歌特點。

　　教師念兒歌，幼兒傾聽。

　　今天老師帶了一首很特別的兒歌，請你們聽了之后，告訴大家這首兒歌和平常聽到的兒歌有什么不一樣的'地方?

　　教師小結。(這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字與下一句開頭的字相同。)

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1、第一次傾聽兒歌，找出關鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出相應的圖片。

　　請說一說兒歌里提到了什么?數字是多少?

　　2、第二次傾聽，記憶關鍵詞的循環次數。

　　這一次要帶著一個問題傾聽，就是兒歌里提到的“山、樹、鳥”各有幾次?

　　3、第三次傾聽，確定關鍵詞的循環順序。

　　記得“山、樹、鳥”的出現順序嗎?

　　三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內容。

　　1、出示配圖，幼兒觀察、發現游戲規則。

　　看了圖譜之后，你覺得這是讓你玩什么游戲呢?

　　2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。

　　誰能在括號里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?

　　3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。

　　現在老師開始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1、教師示范仿編兒歌。(可變換數字、也可變換關鍵詞)

　　2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。

　　3、集體分享。

　　附兒歌：九十九座山

　　九十九座山上有九十九棵樹，上有九十九只鳥，吵醒九十九棵樹，搖醒九十九座山。

　　大班語言《九十九座山》教案 2

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　幼兒能夠理解并流暢朗讀兒歌《九十九座山》，感受兒歌的節奏和韻律。

　　引導幼兒學會觀察畫面，根據畫面內容理解兒歌含義，提高語言表達能力和想象力。

　　2.過程與方法目標

　　通過傾聽、朗讀、表演等多種形式，讓幼兒充分參與到兒歌學習活動中，培養幼兒的學習興趣和自主學習能力。

　　鼓勵幼兒模仿兒歌進行簡單的創編，發展幼兒的創造性思維。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　激發幼兒對大自然的喜愛之情，培養幼兒的觀察力和感受力，讓幼兒在兒歌學習中體驗到快樂。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　幫助幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的節奏和韻律，能夠有感情地朗讀兒歌。

　　引導幼兒根據兒歌描述展開想象，感受大自然的美麗。

　　2.教學難點

　　鼓勵幼兒嘗試對兒歌進行創編，培養幼兒的創造性思維和語言運用能力。

　　三、教學方法

　　講授法、直觀演示法、游戲教學法、討論法、練習法等相結合，以激發幼兒的學習興趣，提高教學效果。

　　四、教學準備

　　1.《九十九座山》的兒歌音頻、視頻資料。

　　2.與兒歌內容相關的圖片、PPT課件，展示九十九座山、彎彎的小路、高高的大樹、清清的小河等畫面。

　　3.準備一些簡單的道具，如頭飾（小鳥、小兔子等），用于幼兒表演環節。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（3分鐘）

　　1.播放一段大自然風景的視頻，視頻中有高山、小路、大樹、小河等元素，引導幼兒觀察并提問：

　　小朋友們，剛剛在視頻里你們都看到了什么呀？（鼓勵幼兒積極發言，說出自己看到的事物）

　　2.引出課題：

　　今天老師要帶大家去一個特別美的地方，那里有九十九座山，還有很多有趣的東西呢，我們一起來學習一首兒歌《九十九座山》吧。

　　（二）感知與理解部分（12分鐘）

　　1.播放兒歌《九十九座山》的音頻，讓幼兒先安靜地傾聽一遍，初步感受兒歌的節奏和韻律。

　　2.結合PPT課件，逐句展示兒歌對應的畫面，同時再次播放兒歌音頻，教師逐句講解兒歌內容，幫助幼兒理解：

　　第一句“九十九座山，九十九座山”，展示畫面：連綿起伏的九十九座山，問幼兒看到這么多山有什么感覺呀？（引導幼兒說出山很多、很大等感受）

　　第二句“彎彎的小路，彎彎的小路”，展示畫面：一條蜿蜒在山間的小路，讓幼兒說一說小路像什么（如像小蛇、像彩帶等）。

　　第三句“高高的大樹，高高的大樹”，展示畫面：山上生長著的參天大樹，讓幼兒模仿大樹高高的樣子。

　　第四句“清清的小河，清清的小河”，展示畫面：山腳下流淌著清澈的小河，問幼兒如果在小河里能做什么（如洗手、洗腳、玩水等）。

　　第五句“山上有只鳥，山上有只鳥”，展示畫面：一只小鳥在山上的樹枝上唱歌，讓幼兒學一學小鳥唱歌的樣子。

　　第六句“山下有只兔，山下有只兔”，展示畫面：一只小兔子在山腳下吃草，讓幼兒模仿小兔子吃草的動作。

　　3.在講解完每句兒歌內容后，教師帶領幼兒一起朗讀該句，讓幼兒熟悉兒歌的語句。

　　（三）朗讀與體驗部分（10分鐘）

　　1.教師帶領幼兒完整地朗讀兒歌，注意引導幼兒把握兒歌的節奏和韻律，可以通過拍手、跺腳等方式輔助，讓幼兒感受朗讀的樂趣。

　　2.邀請個別幼兒站起來朗讀兒歌，其他幼兒認真傾聽并給予鼓勵和評價，教師針對幼兒的朗讀情況進行指導，如發音是否準確、節奏是否把握好等。

　　3.組織幼兒分組朗讀兒歌，比一比哪組讀得最有感情、最整齊，激發幼兒的競爭意識和團隊合作精神。

　　（四）表演部分（10分鐘）

　　1.展示準備好的頭飾（小鳥、小兔子等），問幼兒想不想把兒歌里的小動物表演出來呀？

　　2.請幼兒自愿選擇頭飾，根據兒歌內容進行簡單的表演。例如，選擇小鳥頭飾的幼兒要在“山上有只鳥”這句時做出小鳥在樹枝上唱歌的動作；選擇小兔子頭飾的幼兒要在“山下有只兔”這句時做出小兔子吃草的動作。其他幼兒可以一起朗讀兒歌為表演的幼兒伴奏。

　　3.表演結束后，教師和其他幼兒一起為表演的小朋友鼓掌，并給予肯定和鼓勵，讓幼兒感受到表演的成就感。

　　（五）創編部分（10分鐘）

　　1.引導幼兒思考：除了兒歌里提到的山、小路、大樹、小河、小鳥、小兔子，在九十九座山里還可能有什么呀？（鼓勵幼兒發揮想象，說出更多的事物，如小花、小草、蝴蝶、蜜蜂等）

　　2.教師根據幼兒說出的事物，選取幾個進行示范創編，如：

　　“九十九座山，九十九座山，

　　紅紅的'小花，紅紅的小花，

　　綠綠的小草，綠綠的小草，

　　翩翩的蝴蝶，翩翩的蝴蝶，

　　嗡嗡的蜜蜂，嗡嗡的蜜蜂，

　　花叢有只蝶，花叢有只蝶，

　　草地有只蜂，草地有只蜂。”

　　3.鼓勵幼兒分組或個人嘗試對兒歌進行創編，教師巡視指導，幫助幼兒組織語言，將想法轉化為可朗讀的兒歌內容。

　　4.請創編成功的幼兒站起來朗讀自己創編的兒歌，其他幼兒認真傾聽并給予評價和鼓勵，讓幼兒體驗到創編的樂趣和成功的喜悅。

　　（六）總結與延伸部分（5分鐘）

　　1.教師與幼兒一起回顧本節課學習的兒歌《九十九座山》，再次強調兒歌中描述的大自然的美麗景色以及我們可以通過多種方式來學習和感受兒歌，如朗讀、表演、創編等。

　　2.布置課后作業：讓幼兒回家后把兒歌《九十九座山》朗讀給家人聽，并和家人一起嘗試對兒歌進行創編，下節課回來和小伙伴們分享。

　　六、教學反思

　　在教學過程中，要關注每一個幼兒的參與度和學習情況，對于理解能力較弱或不敢大膽發言的幼兒，要給予更多的鼓勵和引導。通過多樣化的教學方法，如傾聽、朗讀、表演、創編等，能夠充分調動幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言知識，感受大自然的美麗，培養創造性思維和團隊合作精神。在今后的教學中，還可以進一步拓展教學內容，結合手工制作等活動，讓幼兒更加深入地體驗與兒歌相關的主題。

　　大班語言《九十九座山》教案 3

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　幼兒能夠理解兒歌內容，清晰、準確地朗誦兒歌《九十九座山》。

　　學會兒歌中重點字詞的發音，如“九十九”“彎彎扭扭”等。

　　2.過程與方法目標

　　通過多種形式的朗讀（如跟讀、齊讀、角色扮演朗讀等），提高幼兒的語言表達能力和節奏感。

　　引導幼兒根據兒歌內容進行簡單的創編，培養其想象力和創造力。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　感受兒歌中描繪的畫面，體會兒歌的趣味性，激發幼兒對語言活動的興趣。

　　培養幼兒的觀察力和對大自然的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　讓幼兒理解并熟練朗誦兒歌《九十九座山》，掌握其中的韻律和節奏。

　　理解兒歌中描述的九十九座山的形象和特點。

　　2.教學難點

　　引導幼兒根據兒歌的句式和韻律進行創編，拓展幼兒的思維。

　　三、教學方法

　　1.情境教學法：通過創設與兒歌內容相關的情境，幫助幼兒更好地理解兒歌。

　　2.游戲教學法：運用游戲環節，增加幼兒參與活動的積極性和主動性。

　　3.互動教學法：鼓勵幼兒之間、幼兒與教師之間的互動交流，提高幼兒的語言表達能力。

　　四、教學準備

　　1.多媒體課件：包含兒歌《九十九座山》的動畫視頻、與兒歌內容相關的圖片（九十九座山、山上的小樹、彎彎扭扭的路等）。

　　2.教具：制作簡單的山、樹、路等道具，用于角色扮演。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（3分鐘）

　　1.教師播放一段有山有水、風景優美的視頻片段，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？”（幼兒自由回答）

　　2.教師引出主題：“今天老師要帶大家去一個有很多很多山的地方，那里可有趣啦！”

　　（二）基本部分（20分鐘）

　　1.初步感知兒歌（5分鐘）

　　教師播放兒歌《九十九座山》的動畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍，初步感受兒歌的內容和韻律。

　　觀看結束后，教師提問：“兒歌里說了些什么？你們聽到了什么？”鼓勵幼兒大膽發言，分享自己聽到的內容。

　　2.理解兒歌內容（8分鐘）

　　教師結合多媒體課件中的圖片，逐句講解兒歌內容。

　　第一句“九十九座山上有九十九棵樹”，教師展示九十九座山和九十九棵樹的圖片，讓幼兒觀察并理解數量詞“九十九”的含義，同時引導幼兒數圖片上的山和樹，加深印象。

　　第二句“九十九棵樹上有九十九只鳥”，教師提問：“小朋友們，你們猜樹上的小鳥在干什么呢？”激發幼兒的想象力，然后繼續講解。

　　第三句“九十九只鳥兒唱出九十九支歌”，教師播放鳥兒唱歌的.音頻，讓幼兒感受鳥兒歌聲的美妙，理解兒歌中描繪的歡樂氛圍。

　　第四句“九十九支歌有九十九個調”，教師可以模仿不同的音調唱歌，讓幼兒感受不同的曲調變化。

　　第五句“九十九個調有九十九種搖”，教師通過肢體動作展示“搖”的感覺，引導幼兒理解這里的“搖”可能是風吹動樹枝、鳥兒晃動身體等畫面。

　　最后一句“九十九座山，彎彎扭扭，九十九里長”，教師展示彎彎扭扭的山路圖片，讓幼兒觀察山路的形狀，理解“彎彎扭扭”和“九十九里長”所表達的意思。

　　3.學習朗誦兒歌（7分鐘）

　　教師先慢速朗誦兒歌，每一句朗誦后停頓，讓幼兒跟讀，注意糾正幼兒的發音，特別是“九十九”“彎彎扭扭”等重點字詞。

　　教師帶領幼兒以正常速度朗誦幾遍兒歌，讓幼兒逐漸熟悉兒歌的節奏和韻律。

　　采用多種朗讀方式，如幼兒分組朗讀、男女分組朗讀、全體幼兒齊讀等，增加幼兒朗誦的趣味性。

　　（三）游戲環節（12分鐘）

　　1.角色扮演游戲（8分鐘）

　　將幼兒分成小組，每個小組選擇一名幼兒扮演山，幾名幼兒扮演樹，部分幼兒扮演鳥，其他幼兒扮演聽眾。

　　“樹”幼兒站在“山”幼兒的周圍，“鳥”幼兒站在“樹”幼兒的身上（可借助簡單道具）。

　　扮演鳥的幼兒開始唱歌，模仿兒歌中鳥兒唱歌的情景，全體幼兒一起朗誦兒歌。在朗誦過程中，扮演山、樹、鳥的幼兒可以根據兒歌內容做出相應的動作，如“山”幼兒晃動身體表現彎彎扭扭的山路，“樹”幼兒擺動樹枝，“鳥”幼兒扇動翅膀等。

　　2.兒歌創編游戲（4分鐘）

　　教師引導幼兒根據兒歌的句式和韻律進行創編。例如：“九十九朵花中有九十九只蝶，九十九只蝶兒跳出九十九支舞……”

　　先讓幼兒在小組內討論創編內容，然后每個小組推選一名代表分享他們創編的兒歌，教師給予肯定和鼓勵。

　　（四）總結部分（5分鐘）

　　1.教師與幼兒一起回顧兒歌《九十九座山》的內容，再次強調重點字詞和兒歌的韻律。

　　2.提問幼兒在本次活動中的收獲，如：“小朋友們，今天我們學習了《九十九座山》，你們最喜歡哪個部分呢？你們學到了什么新的東西呢？”

　　3.教師總結：“今天我們一起欣賞了美麗的九十九座山，學習了好玩的兒歌，還自己創編了兒歌，小朋友們都很棒！希望大家以后能發現更多有趣的兒歌，用我們的小嘴巴把它們朗誦出來。”

　　六、教學延伸

　　1.在語言區投放與兒歌相關的圖片、道具等材料，讓幼兒在區域活動時間繼續進行兒歌朗誦和創編活動。

　　2.讓幼兒回家后把兒歌朗誦給家長聽，并和家長一起嘗試創編新的兒歌。

　　七、教學反思

　　在本次《九十九座山》的語言教學活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒們積極參與，較好地達成了教學目標。在導入環節，視頻的引入成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。在理解兒歌內容時，多媒體課件和提問、講解相結合的方式，幫助幼兒直觀地理解了兒歌中的數量詞、形容詞等，同時培養了他們的觀察力和想象力。游戲環節是本次活動的高潮，角色扮演游戲讓幼兒在玩的過程中進一步熟悉了兒歌，通過身體動作加深了對兒歌內容的理解；兒歌創編游戲則充分發揮了幼兒的創造力，雖然他們創編的內容還比較簡單，但展現出了豐富的想象力。在今后的教學中，可以進一步拓展兒歌創編的深度和廣度，引導幼兒更深入地思考和表達。同時，在教學過程中要更加關注個別幼兒的表現，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。

　　大班語言《九十九座山》教案 4

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　幼兒能理解并朗誦兒歌《九十九座山》，感受兒歌的韻律美。

　　嘗試根據兒歌內容創編動作，提高幼兒的肢體表達能力。

　　2.過程與方法目標

　　通過欣賞、朗誦、表演等活動形式，培養幼兒的語言感知和表達能力。

　　引導幼兒觀察圖片、理解兒歌內容，發展幼兒的觀察力和想象力。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　激發幼兒對兒歌和語言活動的興趣，體驗學習兒歌的快樂，培養幼兒對大自然的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　幫助幼兒理解兒歌內容，學會朗誦兒歌《九十九座山》。

　　引導幼兒感受兒歌的韻律和節奏，體會兒歌的趣味性。

　　2.教學難點

　　鼓勵幼兒根據兒歌內容創編動作，并用肢體語言表現出來。

　　啟發幼兒對九十九座山的想象，拓展幼兒的思維。

　　三、教學方法

　　1.直觀教學法：通過展示與兒歌內容相關的圖片、視頻等，幫助幼兒直觀地理解兒歌。

　　2.游戲教學法：采用游戲的形式，如兒歌接龍、動作模仿游戲等，激發幼兒參與活動的積極性。

　　3.啟發引導法：在教學過程中，通過提問、提示等方式引導幼兒思考、想象，培養幼兒的思維能力。

　　四、教學準備

　　1.《九十九座山》兒歌音頻及視頻。

　　2.與兒歌內容相關的圖片（九十九座山、老虎、獵人、槍等）。

　　3.獎勵幼兒的小貼紙若干。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（3分鐘）

　　1.播放一段有山有水、有動物的大自然風光視頻，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？”鼓勵幼兒積極回答，引出“山”的主題。

　　2.展示一張有很多山的圖片，告訴幼兒：“今天老師要帶大家去一個有九十九座山的地方，那里有好多有趣的故事呢！”

　　（二）欣賞兒歌（7分鐘）

　　1.播放《九十九座山》兒歌音頻，讓幼兒安靜地聆聽，初步感受兒歌的韻律。

　　2.再次播放兒歌音頻，同時展示與兒歌內容相關的圖片，引導幼兒觀察圖片并理解兒歌內容。每播放一句兒歌，停頓一下，簡單解釋兒歌的.意思，例如：“九十九座山上有什么？對啦，有九十九棵樹。”

　　（三）學習兒歌（10分鐘）

　　1.教師有感情地朗誦兒歌，幼兒跟隨教師逐句朗誦。朗誦時，注意強調兒歌的韻律和節奏，如“九十九座山（重音），上有九十九棵樹（稍輕）”，讓幼兒感受兒歌的抑揚頓挫。

　　2.采用多種方式讓幼兒練習朗誦，如集體朗誦、分組朗誦、個別朗誦等。對于朗誦得好的幼兒，給予小貼紙獎勵，以提高幼兒的積極性。

　　（四）兒歌表演（10分鐘）

　　1.引導幼兒根據兒歌內容創編動作。例如，幼兒可以用雙手做出山的形狀表示“九十九座山”，用手指模仿樹表示“九十九棵樹”，用手模仿老虎的爪子表示“九十九只老虎”等。教師可以先示范幾個動作，然后鼓勵幼兒發揮自己的想象力。

　　2.讓幼兒跟隨兒歌音頻，一邊朗誦兒歌，一邊表演自己創編的動作。可以先集體表演，再請個別幼兒上臺表演，其他幼兒觀看并評價，進一步激發幼兒的表演欲望。

　　（五）拓展延伸（5分鐘）

　　1.提問幼兒：“如果你們在九十九座山上，還可能會看到什么呢？”鼓勵幼兒大膽想象，如九十九朵花、九十九只小鳥等，并引導幼兒用兒歌的句式說一說，如“九十九座山上有九十九朵花”。

　　2.組織幼兒玩兒歌接龍游戲，教師說出兒歌的第一句“九十九座山”，然后讓幼兒依次接龍，看誰能準確地接上后面的內容，對表現好的幼兒給予獎勵。

　　（六）結束部分（5分鐘）

　　1.與幼兒一起回顧本次活動學習的兒歌《九十九座山》，再次強調兒歌中的有趣元素和韻律。

　　2.鼓勵幼兒回家后把兒歌朗誦給爸爸媽媽聽，并和他們一起表演，結束本次語言活動。

　　六、教學反思

　　在本次大班語言活動《九十九座山》的教學過程中，通過多種教學方法的運用，幼兒在理解兒歌內容、朗誦兒歌和創編動作等方面都有了較好的表現。直觀教學法幫助幼兒更輕松地理解了兒歌內容，游戲教學法和啟發引導法則充分調動了幼兒的積極性和主動性。然而，在教學過程中也發現了一些問題，比如部分幼兒在創編動作時想象力不夠豐富，需要在今后的教學中給予更多的引導和啟發。同時，在拓展延伸環節，可以進一步鼓勵幼兒將自己的想象用繪畫等形式表現出來，以更好地發展幼兒的多元智能。

　　大班語言《九十九座山》教案 5

　　活動目標

　　感受兒歌連鎖循環的語言韻味。

　　能按節奏準確地朗誦兒歌。

　　學習仿編連鎖調兒歌。

　　培養幼兒大膽發言、說完整話的好習慣。

　　理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　活動重難點

　　重點：能按節奏較完整、較快地朗誦兒歌。

　　難點：嘗試按照兒歌的句式特點進行仿編。

　　活動準備

　　兒歌配圖一張、兒歌音頻。

　　圖片若干（山、樹、鳥）。

　　活動過程

　　一、直接入題，感知兒歌特點

　　教師念兒歌，幼兒傾聽。

　　教師提問：這首兒歌和平常聽到的兒歌有什么不一樣的地方？

　　教師小結：這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字與下一句開頭的字相同。

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　第一次傾聽兒歌：找出關鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出相應的圖片。

　　第二次傾聽兒歌：記憶關鍵詞的循環次數。教師引導幼兒關注兒歌中“山、樹、鳥”各出現了幾次。

　　第三次傾聽兒歌：確定關鍵詞的`循環順序。教師引導幼兒記住“山、樹、鳥”的出現順序。

　　三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內容

　　出示配圖，幼兒觀察并發現游戲規則。

　　完成填圖游戲，教師引導幼兒根據圖片集體朗誦兒歌。

　　完成拆圖游戲，教師逐漸拆掉圖片，引導幼兒在沒有圖片的情況下也能正確朗誦兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌

　　教師示范仿編兒歌。教師可以變換數字或關鍵詞，為幼兒展示仿編的方法。

　　幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　集體分享仿編的兒歌。教師邀請幾組幼兒上臺分享他們的仿編作品，并給予積極的評價和鼓勵。

　　附兒歌

　　九十九座山，

　　九十九座山上有九十九棵樹，

　　上有九十九只鳥，

　　吵醒九十九棵樹，

　　搖醒九十九座山。

　　活動延伸

　　教師可以將這首兒歌的配圖、音頻及仿編作品打印或錄制下來，供幼兒在區域活動時繼續欣賞和仿編。

　　教師可以引導幼兒將這首兒歌與生活中的實際場景聯系起來，如觀察山上的樹木和鳥類，增強幼兒對自然環境的認識和熱愛。

　　活動反思

　　在本次活動中，幼兒通過傾聽、觀察、游戲和仿編等多種方式，充分感受了兒歌連鎖循環的語言韻味，并掌握了兒歌的內容和句式特點。同時，通過兩兩合作和自由仿編等活動，幼兒的語言表達能力和思維能力也得到了鍛煉和提升。在今后的活動中，教師可以繼續探索更多有趣的教學方法，激發幼兒對語言活動的興趣和熱愛。

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