《萬以內數的認識》數學教案

　　第1課時（教研課）

　　課題：數一數-“千”、“萬”的認識

　　教學目標：

　　1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　2、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。

　　3、通過“擺一擺”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動，對大叔有具體的感受，發展學生數感。

　　4、培養學生自主合作探究的能力。

　　教學重點：

　　1、體驗生活中的大數，感受學習大叔的必要性。

　　2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的'關系。

　　3、通過具體情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

　　4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。

　　教學難點：

　　1、學生自主探索認識“一千”

　　2、理解萬以內的數位順序。

　　教具：

　　多媒體、課件、學具記數卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、我們所學習和生活的場所是-薛城雙語實驗小學。師播放課件，展示雙語學校圖片，師介紹。

　　2、讓學生說說從信息中能找到哪些數字信息，學生找到并回答。有”二零零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千”讓學生說說那些數字是以前學過的，那些沒學過。

　　生活中還有學多這樣的大數，我們一起來看看。

　　二、小組合作、自主探索認識“千”、“萬”

　　1、體會生活中的大數，感受學習大數的必要性。

　　1）感受師提供的大數

　　師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類

　　讓學生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。

　　2）班內交流學生自己找的的大數。

　　讓學生在班內具體說說自己尋找到的大數。

　　2、小組合作、自主探索認識“千”。

　　1）估計大正方體中小正方體的個數

　　師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。

　　2）小組合作、探索認識“千”、“萬”

　　A、讓學生仔細觀察獨立思考大正方體數一數有多少個小正方體或借助學具數數有多少個。

　　B、讓學生在小組內交流自己的看法。

　　C、班內匯報交流

　　找學生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數的。用投影展示學生數的過程。其他學生質疑，該生釋疑。估計學生能說出好正確的數法。師根據學生的回答板書（如果學生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）

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