《做創新型人才》教案設計

　　教材分析

　　了解國家在創新方面的舉措，理解科技創新、教育創新的重要性，知道如何成為創新型人才。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　感受科技創新、教育創新的必要性，增強創新意識，勤奮學習，努力提高自身素質，為祖國做貢獻。

　　【過程與方法目標】

　　認清新形勢，提高判斷問題和分析問題的能力，培養創新能力和實踐能力。

　　【情感態度價值觀目標】

　　創新需要激發自己的學習興趣，提升自主學習的能力，能夠隨時隨地地通過各種方式和途徑，學習、積累和豐富自己的知識，奠定扎實的知識基礎。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　爭做創新型人才。

　　【教學難點】

　　感受科技創新和教育創新的必要性。

　　課前準備

　　教學課件、圖表、清單。

　　教學過程

　　導入新課

　　創新思維與常規思維相比較具有求異性、獨特性、敏捷性、形象性等品質。在學習過程中，我們倡導反向思考——培養創新思維的求異性；標新立異、善于探究——培養創新思維的獨特性；加強聯想、變式訓練——培養創新思維的敏捷性；善于圖文轉換——培養創新思維的形象性。

　　【設計意圖】此環節設立的目的是讓學生鞏固強化對創新重要作用的認識，并且引出下一環節“榜樣示范”的內容。

　　新課講授

　　青少年是國家和科技發展的希望之所在，是國家創新活力之所在。做創新型人才是我們努力的目標。創新型人才指富于開拓性，具有創造能力，能開創新局面，對社會發展作出創造性貢獻的人才。通常表現出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神等特征。作為中學生，我們要從小樹立科學研究的意識，培養自己的創新性思維，挖掘自己的創新潛能。

　　【設計意圖】此環節的目的.在于充分調動學生參與課堂的積極性，防止部分學生得不到發言機會而降低聽課效率，從而有利于提高教學質量。并且使重點知識由于學生的親自參與而起到強化的效果。

　　創新型人才有很強的好奇心和求知欲。創新始于好奇心，在人類歷史長河中，眾多的發明、發現都與好奇有關——瓦特因對壺蓋受水蒸氣沖擊跳動好奇，發明了蒸汽機；牛頓因對蘋果落地好奇，受到啟發，進而發現了萬有引力定律。我們要做創新型人才，就要有意識地不斷激發自己的好奇心，保持旺盛的求知欲，對周圍的各種事物有窮根究底的熱情，對世界的奧秘有一探究竟的勇氣。創新型人才有很強的自主學習與探索實踐的能力。創新需要激發自己的學習興趣，提升自主學習的能力，能夠隨時隨地地通過各種方式和途徑，學習、積累和豐富自己的知識，奠定扎實的知識基礎。在掌握前人創造的知識的基礎上，我們才可能在未知領域中尋找方向和目標，進行有益的探索和實踐，實現對前人的超越。

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