品德與社會《家鄉的美景家鄉的人》教案
教學目標
情感、態度與價值觀：激發對家鄉的熱愛之情和身為家鄉人的自豪感。體會、感受家鄉乃至社會的發展變化，感激、敬佩為家鄉建設做出貢獻的人物。
能力：學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。
知識：了解家鄉的風景名勝、文物古跡及家鄉名人和他們的事跡；認識家鄉的自然環境、文化、歷史的發展，進一步加深對家鄉的了解和認識。
學情分析
從學生的心理特點和認知程度上看，四年級學生天天生活在家鄉，往往會覺得“熟悉的地方沒有風景”，很難感受到家鄉環境的美好。由于同學們年紀小，對于家鄉的歷史文化、發展變遷、名人事跡知之不多。
從學生的社會環境和生活基礎上看，農村小學四年級學生對家鄉環境、生產、生活方面的了解比較多，對于家鄉的歷史、文化積淀了解相對較少。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解家鄉的風景名勝、文物古跡及家鄉名人和他們的事跡；認識家鄉的自然環境、文化、歷史的發展，進一步加深對家鄉的了解和認識。教學難點是讓學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。
要想突破重難點，教師應當結合學生的實際開展調查活動，可以讓學生通過詢問家里的老人、父母，查閱有關家鄉的旅游、文化、經濟、歷史等方面的書籍，講名人的故事等方式，增進對自己家鄉的認識和了解。學生通過調查活動，也能夠學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法，并發現家鄉的閃光之處，喚起學生對家鄉的自豪感，體會、感受家鄉乃至社會的發展變化。通過“家鄉的光榮榜”，檢查學生的調查能力，使學生了解家鄉歷史上的優秀人物和對家鄉的發展做出貢獻的人物，對為家鄉建設做出貢獻的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。
教學重點
了解家鄉的風景名勝、文物古跡及家鄉名人和他們的事跡；認識家鄉的自然環境、文化、歷史的發展，進一步加深對家鄉的了解和認識。
教學難點
通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。
教學準備
教師準備：教學課件；不同地方的風景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關于家鄉的詩歌。
學生準備：調查了解家鄉的自然環境、文化及歷史等方面的相關情況。
課時安排
1課時。
完成話題“家鄉的風光美”“家鄉的光榮榜”的教材內容。
教學過程
活動一我愛家鄉山和水
[播放視頻：家鄉頌歌]
引導學生結合情境，根據課前調查進行交流研討：我們的家鄉有哪些風景名勝和文物古跡？學生在小組里將收集到的.家鄉風景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預先在紙上畫的一張大的家鄉輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉的歌曲。（板書：家鄉風光美）
【設計意圖：了解家鄉的風景名勝、文物古跡，并能找到它們在家鄉的位置。激發對家鄉的熱愛之情。】
活動二我是小導游
引導學生參照教材范例，開展“我是小導游”模擬活動。結合收集到的圖片、景點介紹、傳說、歷史故事，在組內編寫“我的家鄉”導游詞，從環境氣候、地理特征、民俗風情等方面介紹自己的老家。
【設計意圖：引導學生關注家鄉的自然風光和人文景觀中有意義的歷史故事，加深對家鄉的了解和認識，并喚起對家鄉的自豪感�！�
活動三家鄉的光榮榜
1．課前，同學們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉歷史上的名人、偉人；家鄉勞動模范和先進工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動的家鄉人的故事。
2．[播放動畫：夸夸我家鄉的名人]
引導學生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動的家鄉人的故事。（板書：家鄉的光榮榜）
3．開展一次題為“我為家鄉做點啥”的小型演講比賽活動。
小結：回望過去，家鄉涌現出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉的驕傲。放眼現在，我們的家鄉還有許多平凡的人們，他們在自己的工作崗位上默默無聞地為家鄉建設貢獻著力量，他們同樣是咱們家鄉的驕傲�。ò鍟杭亦l的驕傲）
【設計意圖：了解家鄉歷史上的優秀人物和對家鄉的發展做出貢獻的人物，關注身邊為家鄉建設默默努力工作的人們，并對他們持有感激敬佩之情。】
板書設計
家鄉的風光美
家鄉的光榮榜
家鄉的驕傲
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