《平分生命》教案設計
教學目標
1、充分感受課文中蘊含著的無私奉獻的人間真情，以陶冶學生的情感。
2、利用文中的一對近義詞“震撼”、“震驚”為切入點，引發(fā)學生質(zhì)疑、探究、主動學習。
3、體會揣摩文中的重點詞句，領(lǐng)悟語言描寫的'內(nèi)在規(guī)律。
4、進行讀寫練習，拓展、拓深課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。
教學過程
一、揭示課題，初讀感知
1、板書“生命”，齊讀。
2、請用上合適的詞兒來簡單描述一下“生命”。
4、這“平分生命”到底是怎么回事呢？請大家快速輕聲讀課文，讀完后請你用簡煉的語言告訴大家你對課題的理解。
5、輕聲自由讀課文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分給妹妹）。
二、再讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
1、剛才同學們對課文已經(jīng)有了個基本的了解，現(xiàn)在請大家認真默讀課文，看誰眼睛最厲害，能準確地找出文中的一對最恰當?shù)慕x詞。
2、剛才同學們找近義詞找得又對又快，詞義也理解得相當好，現(xiàn)在請仔細聽同學讀課文，認真思考：能不能用上這兩個近義詞提兩個值得大家研究的有關(guān)課文的問題。
�、僦该止�(jié)讀課文，并隨時正音。
�、诮涣魈岢龅膯栴}，經(jīng)梳理后，確定：
A、為什么所有的人都震驚了？
B、醫(yī)生為什么被震撼了？
同學們的問題提得相當好，現(xiàn)在我們就邊讀課文邊研究這兩個問題。
三、深讀課文。
�。ㄒ唬槭裁此械娜硕颊痼@了？
�。ǘ┽t(yī)生為什么被震撼？
四、回讀課文，渲染情感。
1、同學們，這是何等震撼人心的骨肉深情啊！讓我們帶著對這男孩的崇敬，齊聲朗讀全文，共同感受這珍貴、無私、純潔的人間真情。
2、學生齊讀全文
五、拓展練習，豐富內(nèi)涵。
妹妹經(jīng)過搶救，脫離了危險，當他得知哥哥為她所做的這一切時，妹妹會想些什么，說些什么，合理想象寫一段話。
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