六年級科學:《框架結構》教案設計

　　一、目標定位：

　　■理解作用在框架結構上的力所產生的效果。了解斜杠的“推”和“拉”的作用。

　　■認識生活中的框架結構，了解框架結構的特點。

　　■掌握用三角形加固框架的方法，設計、制作一個可以支撐重物的框架結構，發展動手動腦能力。

　　■能對框架的系統設計情況進行評估，并找到為提高效率而采取的改進措施。

　　二、教學準備：

　　■教師：教學課件，三角形、長方形、立方體的模型等。

　　■學生：橡皮筋、筷子。

　　三、教學過程設計與分析：

　　教學過程預設

　　[一]框架式結構的認識：

　　出示埃非爾鐵塔的圖片。

　　1、介紹：巴黎鐵塔是法國最著名的建筑，該塔高320.75米，是當時世界上最高的建筑，并且保持了世界記錄40多年。

　　巴黎鐵塔鐵塔是誰建造的呢？著名建筑大師埃非爾，所以這座塔又叫埃非爾鐵塔。據說鐵塔開始動工時，曾遭到一些文化藝術界名流的反對。鐵塔工地附近的居民也被嚇壞了，有人居然還跑到法院起訴埃非爾。原因何在？因為該塔全身都是一根根的鋼鐵構成，用的是框架式結構。

　　2、什么叫框架式結構？我們再來看幾組圖片。（出示其他的框架式結構的圖片：塔吊、電塔、游樂場翻滾列車支架等）

　　你能用自己的語言來說說什么是框架式結構嗎？（學生無法理解時，用“骨架式”來幫助理解）

　　3、你對框架式結構有哪些認識？框架式結構好不好？它有哪些作用？（學生無法理解時可以讓他們比較框架式與實體建筑的區別）

　　（框架式結構不僅節省材料，在很高的建

　　筑物中還可以減少風對它的影響。）

　　4、讓我們再回到100多年前，當時的文化藝術界名流以及鐵塔工地附近的居民為什么反對埃非爾的設計？最主要的原因是因為他們認為這種框架式結構不牢固。

　　框架式結構牢固嗎？怎么向世人解釋框架式結構的牢固性？

　　[二]三角形穩定性的研究：

　　結合課件觀察，框架式結構中最小的格子是什么形狀的？為什么大都做成三角形呢？

　　出示三角形和長方形的模型，學生個別上臺體驗三角形的穩定性。

　　思考三角形和長方形再受到力的`作用時有什么不同？

　　小組討論，解釋三角形的穩定性。

　　結合課件演示，分析三角形穩定性的力學原理：當三角架頂端受重力作用時，兩邊斜桿受壓力，下面的水平桿受拉力。由于三角形邊長不變，角度也不變，是唯一不會變化的形狀，所以框架結構以三角架為基本構造。

　　想辦法加固長方形框架。

　　增加的斜桿起了什么作用？（“推”、“拉”的認識）

　　[三]做一個堅固的正方體框架：

　　明確任務：用最少的筷子搭一個牢固的正方體框架，比一比哪組的作品承重能力最強。

　　學生制作，教師巡視指導。

　　以一根斜桿為例，說說它是防止正方體框架往哪邊跨塌？

　　比一比哪組的框架承重最多，用的材料最少。

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