《四個愿望》教案設計（精選5篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《四個愿望》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《四個愿望》教案設計 篇1
教學目的：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解米佳的四個愿望。
3、培養學生的思維能力和表達能力。
重、難點：
找出米佳的第四個愿望。
教學過程：
一、 創設情境，激趣導入。
1、同學們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎？（學生說自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家帶來一個小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。（板書：《四個愿望》）。
二、初讀課文，把課文讀通。
1、學生自由讀課文，并用自己喜歡的符號把不認識的字和難讀的句子
畫出來，并找出米佳的四個愿望。
2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。
3、老師范讀課文，讓學生進行評價。
4、指名分自然段讀課文，其他同學評價。
三、再讀課文，把課文讀懂。
1、請學生再小聲讀讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？
2、小組討論交流，在小組交流的基礎上進行全班交流。
3、全班交流，當學生說出自己讀懂的內容后，教師可加以引導，如當
學生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永遠是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”時師問：你能換另一種說法嗎？學生可能會爭著說：“我希望永遠是夏天�！薄拔以赣肋h是夏天�！�
4、“秋天比任何季節都好！”這句話說完了嗎？是米佳的第四個愿望嗎？不是，那你能不能幫米佳說出第四個愿望？
（學生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。）
5、鼓勵學生再讀課文，提出不明白的問題。
針對學生提出的問題，教師可與學生一起進行梳理，先讓學生自主思考，然后在小組中相互討論解決。
[學生不懂的問題往往是教學中的重點與難點問題，這里給學生提供質疑問難的機會，既有利于激發學生探究的欲望，又有利于培養學生的提問習慣。]
四、 美讀全文，讀出感情，加深對課文的理解。
五、 拓展訓練。
同學們都已經了解米佳的四個愿望了，老師也知道你們的愿望很美好，所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。
《四個愿望》教案設計 篇2
教學目標：
1、知識與技能：認識本課9個生字，認識部首“大字頭”，積累有關詞語，正確抄寫5個。方法與過程：正確流利地朗讀課文。
2、情感態度與價值觀：知道一年四季各有特點，激發熱愛大自然的情感。
教學重點：
認識本課8個生字，認識部首“大字頭”，積累有關詞語，正確抄寫5個。
教學難點：
知道一年四季各有特點，激發熱愛大自然的情感。
教學準備：
多媒體工具
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、新學期來臨了，你們有些什么愿望？
2、出示：愿望
有一個叫米佳的小朋友，他有四個愿望（出示），請你們聽一聽，他的四個愿望是什么？
二、整體感知、學習課文。
1、配樂講故事。
2、問：米佳有哪四個美好的愿望？
出示句子：
“冬天真有趣，我愿永遠是冬天�！�
“春天真美，我希望永遠是春天。”
“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”
“秋天比任何季節都好�！�
3、指導朗讀。
4、出示自學要求：
�。�1）借助拼音，讀準字音，讀通課文。
（2）用—劃出米佳的四個愿望。
5、深入了解。
�。�1）出示生字，重點：字音：追逐、興奮。字形：郊。積累：五彩繽紛。
（2）師：他在說這些愿望時的神情是怎樣的呢？請你找找。
（3）出示四句句子。
師：同樣是高興的語氣，課文中用了不同的詞語來表達，請你們在句子當中找一找，你還知道哪些表示“高興”的詞語呢？
（4）米佳為什么會有這些美好的愿望呢？請你們讀讀課文，找找答案。
出示句式，練習說話：
因為冬天 ，所以我愿永遠是冬天！
師：那么，在春天、夏天、秋天為什么也會有這些愿望呢？請你選擇其中的一句，在小組中和你的小伙伴來說一說。
“因為春天 ，所以我希望永遠是春天！”
“因為夏天 ，所以我巴不得夏天永遠不過去！”
“因為秋天 ，比任何季節都好！”
三、復習鞏固，語言積累。
1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節，背一背。
2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節。
《四個愿望》教案設計 篇3
教學目標：
1.識記“敏”、“仗”“滑”等18個生字。
2.正確、流利的朗讀課文，體味一年四季都很美。
教學重難點：識記生字，朗讀課文。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1.今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎?他的名字叫佳敏。(板書：佳敏)佳敏是一個活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的四個愿望。(板書：四個愿望)
2.認讀“敏”字，指名讀課題�？戳苏n題，你想知道什么?
二、初讀課文，認記生字
1.教師范讀課文。
2. 學生自由大聲讀課文，用自己喜歡的方式畫出不認識的生字，并先自己動腦想辦法認識。
3.指名讀課文，糾正字的讀音。
三、識記生字
1.利用課件學習生字。
2.玩字卡識記生字。
a我來擺，你來認。B我來讀，你來收。
3.搶記生字。
教師出示字卡，學生搶認讀生字。
4.巧記生字我能行。
今天的生字，相信你一定會有更好的.方法來識記。學生各抒己見，評選識記法。
四、練習鞏固
a開火車認讀生字。B玩課件認讀詞語。
五、送字回文，美讀全文，體味每個季節都很美。
1.齊讀課文。
2.討論：那米佳到底喜歡哪個季節呢?(引導學生體會一年四季都很重要)
3.總結：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季都非常美，佳敏都非常喜歡。
六、我會寫：
我們一起了解了佳敏的四個愿望，小朋友們你們的愿望一定也很美好。像佳敏那樣把你的愿望也寫下來吧!
《四個愿望》教案設計 篇4
教學目標：
1、 能借助拼音讀準“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環境中正確認讀這些生字。
2、 積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、 朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、 在了解課文內容的基礎上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節和喜歡的理由。
教學重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。
教學過程：
一、 創設情境，導入新課。
1、板書：愿望
2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學生當堂積累其他表示看的詞。
3、學生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望
師：小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。
二、 聽錄音，整體感知。
1、 聽課文錄音
2、 學生交流
三、 正確朗讀，了解內容。
1、 朗讀課文
(1) 在小組內交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。
(2) 用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、 組織交流
3、 出示句子
(1) 他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天!”
(2) 他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天!”
(3) 他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去!”
(4) 他興奮地對父親說：“秋天比任何季節都好!”
四、 聯系上下文理解句子并感情朗讀。
1、 讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、 師：小米佳為什么這么高興呢?
3、 小組內分角色朗讀并思考
4、 自由交流
5、 分角色朗讀
6、 思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五、 積累語言，學以致用
1、 按課文內容在括號內填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習，再用自己積累的詞說一說
( ) ( )的草地
( )地說 ( )的蝴蝶
( ) ( )的果園
2、 說話訓練。
師：你最喜歡什么季節?為什么?
要求：學著用上剛才填空練習的詞組形式，介紹自己喜歡的季節。
3、組織交流。
《四個愿望》教案設計 篇5
教學目標
1、認識本課10個生字，正確書寫4個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、知道一年四季各有特點，激發熱愛大自然的情感。
重點和難點
本課是學生自主閱讀的課文，學生自學能力還很差。
教學過程
一、導入新課
你有什么愿望？能不能給大家說說。
二、字詞教學
1、結合米佳的四個愿望分別學習“完、仗、父、遠、逐、郊、痛、實、累、奮”。
“奮”是前鼻音；
“仗、逐、實”是翹舌音；
“逐”字筆畫指導。
三、閱讀教學
1、聽錄音輕聲讀。
2、分角色讀。指一個讀父親的話，指一人讀米佳的話，其余的讀不是對話部分。
3、師生互讀。教師讀父親的話，其余的學生讀。
4、用鉛筆劃出米佳的四個愿望，并讀一讀。
5、說說米佳有四個愿望的原因。
6、說說米佳四個愿望的特點——都是表達對一年四季的喜愛之情，但語言上表達有所不同。
7、練習說話：我喜歡，因為。
四、練習指導
1、名詞前面用“的”，動詞前面用“地”。
2、書上填空練習。
3、抄寫生字新詞。
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