品德與社會我和鄰居教案
學習目標
�。ㄒ唬┲R目標
知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。
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能夠理解鄰里之間應該保持友好平等的關系。要培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
�。ㄈ┣楦�、態度與價值觀目標
愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，愛護家庭周邊的環境。
教學建議
1．遠親不如近鄰、
�。�1）教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開的。李大爺退休在家，主動擔任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務工作，深受大家的尊敬。 有一天小明的父母沒有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽說后忙帶著小明去醫院檢查。小明的母親回來后，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一 家人。
（2）建議教師圍繞這個故事組織學生進行討論：你有什么感受和體會？
�。�3）教學中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事，也可讓同學們講一講這些方面的故事和事例。
�。�4）鄰里之間要為鄰居多想，互相體諒，互相幫助。為了建立友好睦鄰關系，我們每一個人都要為維護和增進鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導學 生聯系實際，談談自己與鄰居的關系是怎樣處理的？例如，我家和鄰居相處得很好，我家和鄰居沒有來往，我家和鄰居井水不犯河水，我家和鄰居誰也不理誰等。
�。�5）教師可以請學生說一說自己家是屬于哪一種情況，然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙，如幫助蓋房等方面給以提示。實際生活中，鄰 里之間的關系是多方面的。如做飯時突然沒有鹽了，向鄰居借一點兒；修理東西時，自家工具少，向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導學生聯系實際。對于小學 生來說，為了鄰里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打掃樓道，幫鄰居老奶奶拿東西等。
�。�6）怎樣指導兒童與鄰里相處？建議教師組織學生通過調查，列舉出正確與錯誤的事例，展開討論。如尊重鄰居，見面要主動打招呼、問候，主動為阿姨、叔 叔讓路等�？傊�，指導兒童和鄰居相處，不僅要指導他們怎樣去做的方法，還要培養他們具有良好的思想品德基礎、文明禮貌的行為習慣、寬廣的胸懷和一定的涵 養。
2．愛護家庭周邊的環境
�。�1）建議教師組織學生調查自己家庭周圍還有哪些不夠方便的地方，向有關部門提出建議。比如：多設一排座椅，再建一個花壇，多放一個垃圾桶等。通過這 些活動，讓學生理解環境美，是需要大家共同來建設的。調查前，教師指導學生制作調查表，列清楚時間、地點、內容等。向有關單位提出的建議可以是書面的，也 可以畫圖畫。
�。�2）組織學生為美化環境做貢獻。美化環境人人有責，在實際行動中讓學生體驗和感受美好生活環境的愉悅，喚起美化環境的欲望，受到熱愛生活的教育。
�。�3）引導學生懂得愛護環境不只是一次活動，而應該成為自己經常的自覺行動。
主題教學思路
鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨。中午、晚上，雙休日和節假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關系十分重要。遠 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切，鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。
人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的.。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民 區更整潔美好，鄰里之間更和睦。
教材分析
�。ㄒ唬┍菊n內容結構分析
第38頁的圖片，講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事，反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。
第39頁，通過四幅圖片表現了遠親不如近鄰，鄰里之間要互相體諒，互相幫助。
第40頁，用學生寫的記實文章表現了鄰里之間的友好關系，說明了遠親真不如近鄰。
第41頁的圖片，通過鄰居之間出現的不愉快和不和諧事情的表現，引導學生懂得鄰里之間要和睦相處，互諒互讓。
第42頁是愛護家庭周邊環境的一組圖片：為小樹澆水，愛護公共設施，不亂丟垃圾。通過活動讓學生為愛護家庭周邊環境獻計獻策。
（二）教學重難點分析
鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨、中午、晚上，雙休日和節假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關系十分重要。遠 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切。鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對于他們與人交往的能力和道德的提升都 有很多的幫助。
人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民 區更整潔美好，鄰里之間更和睦。
學習準備
收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒．幫孤寡老人打掃衛生、買東西的事例的照片、錄像等。
重點難點
教學重點
使學生知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；愛護家庭周邊的環境。
教學難點
培養學生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
教學過程
【導入新課】
老師：同學們，大家知道什么是鄰居嗎?
學生：（略）
老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來看看我和鄰居的故事。（過渡）
【講授新課】
一、我和鄰居（板書）
老師：同學們，大家先打開課本第三十八頁，我們看一看圖中的同學和鄰居發生了什么故事？
學生：（略）
老師：圖中講的是這位同學和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個故事，有什么感想和體會呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：我們都有親戚，親戚雖然親，但住的遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切，鄰里之間就像一家人一樣，所以說“遠親不如近鄰”大家說，是不是呢？
學生：（略）
（一）遠親不如近鄰（板書）
老師：大家還有哪些遠親不如近鄰的故事呢？說給大家聽吧！
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學們講“我的鄰居”的故事，詳見文本資源。）
老師：鄰居對我們來說就像親人，那我們該怎樣和鄰居相處呢？怎樣搞好鄰里關系呢？(過渡)
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老師：大家打開課本第三十九頁，我們看看圖中展示了什么場景？
學生：（略）
老師：從這些圖中，你能說說該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：鄰里之間要相互謙讓，相互體諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創造一個和諧的氛圍，更好的生活。
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）
老師：對于我們來說，也可以為了鄰里的和睦做一些力所能及的事情，如幫助鄰居收信件、替鄰居看小孩兒、倒垃圾等。你做過哪些事情呢？
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“幫助”、“互相問好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導兒童與鄰居和睦相處”的知識。）
�。ㄗ屚瑢W們讀一下課本第四十頁的作文。）
老師：但是在如今的現實生活中，鄰里之間常常會出現一些問題，大家打開課本第四十一頁，說說你對圖中的看法。
學生：（略）
老師：鄰里之間相處應該互諒互讓，不做損害公眾利益的事情。應想方設法為大家服務，大家說是不是呢？
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）
老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構成一個大家庭。我們還應共同保持周邊的美好環境。
二、愛護家庭周邊環境（板書）
老師：我們打開課本第四十二頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢？然后說一說。
學生：（略）
老師：這些同學都在為美化環境做自己的努力，美化環境，人人有責，你打算為美化環境做什么貢獻呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
�。ǹ勺屚瑢W們欣賞圖片“愛護家庭周邊環境”、“構建美好環境”、“愛護樹木”、“愛護環境”等；進行榜樣引導。）
（老師還可組織學生調查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關部門提出建議。）
老師：希望大家能夠為愛護家庭周邊的環境做出自己的貢獻！
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還應該愛護家庭周邊的環境。
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