《比金錢更重要》的教案設計

　　課時目標：

　　1、通過深讀探究，知道發生交通事故和車主感謝的原因，提高學生研究、交流的能力。

　　2、能有感情讀好我與車主的對話。體會我勇于承擔責任、不過分指責他人的胸襟。

　　3、懂得誠實和信任比金錢更重要，感受人與人之間的真誠友好。

　　設計理念：

　　抓住重點句誠實和信任比金錢更重要，以紙條為突破口，以學生的情感交流為主線，突出重點，引導學生集中地進行研究性閱讀，使學生的情感經歷感受、體驗、升華的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品味生活。

　　教學重點：

　　引導學生發現課文中的重要信息，進行探究性閱讀。

　　教學難點：

　　理解誠實和信任比金錢更重要這句話的意思，感受人與人之間的真誠友好。

　　教學過程：

　　一、導入課文，撰寫留言條。

　　1、今天我們繼續學習21課：《比金錢更重要》,課文中的我和

　　車主彼此都不認識，也沒見過面，我把車主的反光鏡碰壞了，但是車主卻沒有讓我賠償，反而打電話來向我表示感謝。在這件事中我們明白人與人之間有比金錢更重要的，那就是誠實和信任

　　2、溝通這種誠實和信任是看得見、摸得著的什么東西？

　　（一張紙條）

　　這節課我們將圍繞這張紙條來展開學習。

　　3、課文是怎樣介紹這張留言條的呢？請同學們自由讀課文，在課文中劃出這個句子。

　　出示

　　課件①：（紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯系。

　　）

　　指名讀，說說紙條上都寫有什么？

　　4、假設你就是課文中的我，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，希望車主跟你聯系，給車主留個條，會寫嗎？就寫在老師發給你的作業紙上。

　　學生試寫。

　　交流一張學生寫的紙條。（貼紙條）

　　指名讀，學生評議，有不同的意見嗎？

　　二、質疑研讀，探究交流。

　　1、大家發現沒有，這張紙條上只寫著我的姓名、電話，希望車主與我聯系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫進紙條呢？

　　2、我們就先來當一當小交警，研究一下事故的原因，請同學們讀課文第一大段，四人小組共同完成一份交通事故原因分析報告。先讀，再每一成員選擇其中的一方面完成。

　　學生小組學習。

　　交通事故原因分析報告

　　3、集體交流：

　　這一次交通小事故的原因很多

　　（1）天氣天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。

　　（2）車主紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，剛好是反光鏡

　　伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被碰壞。

　　（3）我

　　①旅途疲勞，精神難以集中深夜

　　②歸心似箭，心情十分焦急從外地回來

　　5、深入思考：從這些信息中，我們來分析我為什么不把這些原因寫進紙條呢？同桌討論一下，交流。

　　小結：在這么多原因中，相比之下，我的原因是最主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，我沒有逃避責任，也沒有推卸責任，而是主動地承擔了責任，既然我主動承擔了事故的責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。（這張紙條正是我主動承擔責任的最好見證！【板書：擔責任】

　　6、想象說話：如果是其他人，有可能會怎么做？

　　（我不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現了我的責任心和誠實。）

　　7、過渡：紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給我打了一個電話。用你喜歡的讀書方法讀一讀這段話，你有問題嗎？

　　（依據學生的問題實際展開教學。）學生提問：

　　①

　　車主拿到這張紙條，看到的只是我的姓名、電話，希望車主跟我聯系。可他并不在現場，根本就不知道這次交通小事故的來龍去脈，為什么還要感謝我呢？請同學們再讀課文，相信同學們這次讀了課文第二段，這個問題就能迎刃而解。

　　集體交流：

　　車主感謝我的原因

　　（1）車主從紙條上看到了我的誠實，紙條的內容就已經表明我承認了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認自己的錯誤就是誠實的表現。

　　（2）車主從紙條上感受到了我對車主的信任，留紙條就是信任對方的.表現。我相信車主會理解自己的誠實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對我敲詐勒索。

　　（3）我在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。無人知曉更能看出我的誠實。

　　（4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。

　　（5）金錢不是萬能的，我的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠遠超出了金錢的價值。

　　8、②為什么說誠實和信任比金錢更重要？

　　怎樣來理解誠實和信任比金錢更重要這句話。請同學們先讀課文，再四人小組討論。

　　集體交流。

　　無人知曉

　　留條

　　回電誠實和信任（比）

　　買反光鏡的費用金錢

　　（更）

　　人與人的之間和諧、信任重要

　　（1）深化主題：車主從我身上看到了誠實和信任，那么我們從車主身上又看到了什么呢？

　　（2）人和人之間還有比金錢更重要東西

　　，這里的人和人之間是說誰和誰之間？（不光是我和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等）當然也包括陳老師和在座的所有師生。

　　（3）進一步深化：其實人與人之間比金錢更重要的還有什么呢?

　　（4）你覺得這句話該怎么讀？指名讀，評議。齊讀。

　　9、朗讀訓練

　　（1）自由讀讀對話，說說這段對話該怎么讀？（語氣謙和、誠心誠意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）

　　（2）同桌互讀，指名對讀。

　　（3）師生對讀：

　　（師）我滿懷歉意地說生讀

　　（師）車主坦誠而又友好地說生讀

　　（師）我急忙說生讀

　　（師）他堅決地說生讀

　　（師）我真誠地說生讀

　　（師）車主激動地說生讀

　　（4）電話現場表演。找找小伙伴自己練練。

　　三、拓展延伸，激情導行。

　　1、模擬我和車主見面的情景。

　　創設情境：有一天，我走在大街上，突然，我覺得眼前的這輛車很眼熟，仔細一看，這不就是那天我不小心撞上的紅色小汽車嗎?正在這時，從車上下來一個中年男子，我連忙迎了上去

　　我們會怎么做，怎么說呢？請你發揮想象，找找自己的小伙伴表演一下。

　　指名上臺表演。

　　2、學了這篇課文，你有什么想說的嗎嗎？

　　3、總結課文：

　　同學們，就是這一張紙條，毫無痕跡地透露出我的誠實；就是這一張紙條，溝通了我和車主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠友好，感受到了比金錢更重要的

　　。作為少先隊員，我們要從小講誠實、講信譽，把誠實給自己，把愛心奉獻社會，做個美德少年。

　　四、布置作業：

　　1、交流格言，互贈書簽。

　　搜集誠實信任的名言警句，做成書簽，送給自己的小伙伴。

　　2、深入社會，調查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。

　　（要求：二者任選其一，有興趣的同學可以都完成。）

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