- 相關推薦
《鄉下人家》的課堂教案設計
學習目標
1.認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3.學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。
4.感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
課前準備
實物投影，有關田園風光的圖片、文字。
A 案
第 一 課 時
導入課題，揭示課題
同學們，你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進“鄉下人家”，去感受鄉村生活的美好。
自由讀文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2.同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。
3.指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子。想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受？
4.組內互讀課文，交流個人感受。
5.仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景，并聯系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。
教師小結，再現全文
鄉村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧！
寫寫生字，記記新詞
1. 歸cháo（ ） 裝shì（ ） mì（ ）食 tǎng（ ）若
第 二 課 時
復習導入
通過學習，我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。
品味語言
1.組內品讀，交流感受。
2.全班交流，指導朗讀。
a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）
b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）
c.從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面）
……
教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3.體味語言，感情朗讀。
將自己感受最深的內容試著有感情地朗讀。
4.體會課文最后一自然段，進一步深化主題。
a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？
b.同桌交流。
c.全班交流。
積累語言
1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。
2.仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。
3.認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
閱讀鏈接
1.自由朗讀《在天晴了的時候》。
2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。
3.全班交流。
4.有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。
布置綜合性學習任務
【《鄉下人家》的課堂教案設計】相關文章：
《鄉下人家》教案設計集合09-08
鄉下人家08-25
鄉下人家03-03
《鄉下人家》說課稿12-04
《鄉下人家》教案03-05
《鄉下人家》的教案03-05
《鄉下人家》說課稿12-04
《鄉下人家》的說課稿03-08
《鄉下人家》的教案03-05
《鄉下人家》教案03-21