《我們互通有無》教案
教學目標：
1．引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪。
2．幫助學生了解我國經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念，在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。
3．通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。
教學重點難點：
通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的'同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。
教學準備：
1．查找關于我國出口商品信息的信息資料。
2．調查身邊的進口貨，記下產品名稱和產地等相關信息。
教學過程：
一、導入
同學們如果留心的話，會發現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的。現在國外許多地方可以看到這樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？
二、學習“中國制造走向世界”
1．主題新聞發布會：學生展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。
教師講解圖表的有關知識，請學生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表。
2．閱讀《圣誕老人中國造》。
討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現實？你對中國制造走向世界這一現實有什么看法？
3．指名朗讀《我在美國逛超市》。
同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想？
討論：黃奇發現姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？
三、學習“我們身邊的進口貨”
1．學生整理課前的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱、品牌、產地和調查方式。
2．比較討論：你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家？
3．了解“外來詞”。
閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。
你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？
討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和地區，這一現象說明了什么？
（明確：中外文化交流十分密切）
四、作業
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