初二物理《探究凸透鏡成像規律》教案

　　[教學目標]

　　知識與技能：

　　探究凸透鏡的成像規律，能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像規律的有關數據和資料

　　過程與方法：

　　經歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關現象和所收集到的實驗數據中，學會歸納出凸透鏡成像規律

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生交流合作、評價探究結果的初步能力

　　[教學重點、難點]

　　重點：凸透鏡成像規律及其探究過程

　　難點：凸透鏡成像規律的探究與歸納 。

　　[教學用具]

　　蠟燭、凸透鏡、火柴、刻度尺、多媒體課件（可以利用光具座、光具盒輔助教學）

　　[教學過程]

　　一、引入新課

　　通過對上結課的學習，我們知道，凸透鏡除了對光線有會聚作用以外，它也能成像。哪，到底是什么條件下凸透鏡會成正立的像？什么條件下凸透鏡會成倒立的像？今天我們就來探究凸透鏡的成像規律。（板書標題）

　　二、新課學習

　　1、根據前面同學們觀察到的現象，請同學們猜想一下：什么條件下凸透鏡會成正立的像？什么條件下凸透鏡會成倒立的像？為了表述得比較清楚，我們先熟悉下面這樣幾個概念：放大、縮小、正立、倒立、實像、虛像。

　　2、教師在學生做出成像條件的猜想后，組織學生利用點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏進行探究。

　　3、組織學生探討使用這些器材在桌面上做實驗不是很規范，也不是很精確，所以，人們設計出一個專門來完成這種探究的器具叫光具座。啟發式光具座和光具盒中器具的科學性。

　　4、指導學生利用光具座完成探究實驗，并記錄相應的數據（這些探究問題可以板書在黑板上，也可以印成學案發給學生）。

　　⑴光屏上能不能找到像？什么條件下（什么距離時）光屏上便找不到像？

　　⑵當光屏上的沒有像時，從逆著光線的傳播方向去觀察，能不能看到像？

　　⑶光屏離凸透鏡怎樣的距離時，光屏上便能出現像，此時，像是放大還是縮小的？

　　⑷什么條件能成既倒立又放大的像？

　　⑸什么條件能成既倒立又縮小的像？把數據記入表格：

　　像的特點（或像的'性質） 物距 像距 焦距

　　成倒立、縮小的像時

　　成倒立、放大的像時

　　成正立、放大的像時

　　5、組織學生把猜想與實驗結論結合起來進行歸納，并板書結論。

　　6、組織學生閱讀課本，思考實像和虛像的區別（這個內容可以在上一章學，上一章學習后，此處只要歸納一下，然后用表格指明即可）

　　實像 虛像

　　共同點 都能用眼看到

　　不同點 ⑴能成在光屏上

　　⑵實際光線會聚而成的像 ⑴不能成在光屏上

　　⑵光線的反向延長線相交而成的像

　　舉例 小孔成像、凸透鏡成像 平面鏡成像、凸透鏡成像

　　7、展示課件內容，組織學生理解凸透鏡成像規律。

　　8、組織學生討論：

　　⑴凸透鏡成虛像與成實像的分界點。

　　⑵凸透鏡成放大的實像與成縮小的實像的分界點。

　　⑶討論把凸透鏡擋住一半，像有怎樣的變化？

　　9、組織學生完成簡單的形成性練習。

　　10、在交流與合作中，學習投影儀、放大鏡的使用：

　　⑴選擇某組同學與老師一起帶領大家完成投影儀的調節工作，共同評價字的放大與亮度的價值取向。

　　⑵平放投影儀，翻開反光鏡，觀察物體的運動和像的運動方向的不同；觀察一只蒼蠅模型在凸透鏡上和玻璃板上時投影的效果。

　　⑶讓學生用蠟燭、凸透鏡體驗放電影時物體與像的運動情況、體驗用手把一半透鏡遮擋后的成像情況。

　　⑷再讓學生體驗在一定條件下凸透鏡才能算是起了放大鏡的作用？

　　三、本課小結

　　四、布置作業

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