人教版小學(xué)品德與社會三年級上冊《我們的學(xué)校》優(yōu)秀教案
教材分析
1、課標要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個生活場景切入，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對生活的認識、體驗和理解中，學(xué)會做人和做事。
2、知識體系：第一單元安排了三個主題，主題一，我愛我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：（1）、體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習(xí)通過多種方法搜集資料和對資料進行簡單整理的方法；（5）、學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和認識問題的方法
3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人，逐步體現(xiàn)本單元主題引導(dǎo)學(xué)生在對生活的認識、體驗和理解中，學(xué)會做人和做事。
4、核心功能與價值：對三年級的兒童來說，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)該是一個充滿溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗到愛和尊嚴的地方，而不應(yīng)該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開展的各項活動，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績，不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會學(xué)校生活的'快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系，同時，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強對學(xué)校的親近感。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對這一門課程的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過《我愛我的家》，學(xué)會了感受家的溫暖，學(xué)會了體會愛和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng)設(shè)了條件。
教學(xué)目標
1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的憧憬。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強對學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
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