小學三年級上冊《練習1習作1》教案設計

時間：2021-06-15 13:02:39 教案我要投稿

小學三年級上冊《練習1習作1》教案設計

　　一、信息搜索

小學三年級上冊《練習1習作1》教案設計

　　葉紹翁：字嗣宗，號清逸，處州龍泉（今屬浙江）人。南宋詩人。他的詩清麗透逸，新穎有意趣，多寫田園風光，著名的詩有《游園不值》、《夜書所見》等。

　　我的信息：

　　二、朗讀

　　蕭蕭梧葉送寒聲，江山秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　人生一世，草生一春。根深固本，洗樹洗根。人人為我，我為人人。根深葉茂，葉落歸根。

　　春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　用坦誠鋪展開人與人之間互相聯系的橋梁，不論對自己或對別人。

　　三、完成下列練習

　　1、給加點字選擇正確的讀音

　　大雨滂沱（pángpāng）連綿不斷（jǐnmián）

　　草長鶯飛（chángzhǎng）湖光山色（shèsè）

　　人人為我（wèiwéi）葉落歸根（luòlà）

　　2、比一比，再組詞。

　　秧（）塔（）愉（）綿（）

　　央（）搭（）偷（）棉（）

　　3、把下列成語意思相近的用線連起來。

　　大雨滂沱一路順風

　　水泄不通興高采烈

　　一帆風順大雨如注

　　興致勃勃人山人海

　　[文本對話]

　　（一）

　　聰聰：這次練習安排了5個板塊，學會字詞句中讓我們學習如何去查無字詞典，練習中安排了六個詞語，我們來讀一讀：

　　大雨滂沱夕陽西下一帆風順

　　草長鶯飛連綿不斷湖光山色

　　明明：理解這些詞語，我們在本單元課文《學會查無字詞典》中已明白，可將詞語意思與具體的情境聯系起來。

　　聰聰：你說的很對，如大雨滂沱，我們可以聯想起雨下得很大時的情形；一帆風順，我們可以聯想到平靜的水面上一張船正揚著帆航行；連綿不斷，我們可以想到一道道的山脈景象。

　　明明：是的，其實，我們還可以根據面前的景象來聯想詞語，如，教室里很安靜的樣子，我們可想到鴉雀無聲；街市上的人很多，我們可以想到人山人海、水泄不通等等。

　　（二）

　　聰聰：這次寫鋼筆字訓練是左右結構的字，分別是秧、塔、愉。

　　明明：根據這三個字的特點，我覺得他們都是左窄右寬、左部要收，右部要放，撇要縮，捺要伸。

　　（擺田字格，練寫）

　　聰聰：是的，這次練習還安排了毛筆字訓練，這是我們首次練習毛筆字，要注意握筆姿勢和坐姿。

　　明明：本次練習的筆畫是橫，要掌握運筆方法，長橫寫時要注意，筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起落筆較重，中腰微細，向左上逆鋒起筆，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒。短橫寫時要注意：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒。

　　聰聰：你說得很對，不過開始寫時可能寫不好，練多了就寫好了，熟能生巧嗎！

　　[自主學習]

　　語段一：

　　人生一世

　　草生一春

　　根深固本

　　澆樹澆根

　　人人為我

　　我為人人

　　根深葉茂

　　葉落歸根

　　學與練：

　　1、比一比，再組詞。

　　固（）根（）澆（）深（）

　　困（）跟（）燒（）探（）

　　2、查查詞典，理解下列詞的意思。

　　根深固本：

　　根深葉茂：

　　葉落歸根：

　　3、聯系生活說說你對人人為我，我為人人這一句的理解。

　　語段二：

　　夜書所見

　　蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

　　知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　學與練：

　　1、給加點字注音

　　蕭蕭（）梧葉（）

　　促織（）籬落（）

　　2、解釋加點的字或詞。

　　送寒聲：動客情：

　　挑促織：一燈明：

　　3、讀詩句，結合文中插圖，發揮想象，用一段話寫出詩所描繪的情景。

　　[綜合實踐]

　　綜合學習：

　　一、理解詞語的方法有哪些？

　　、詞典是準確理解詞語的重要方法。

　　聯系上下文來理解詞語是理解詞語的又一條途徑。

　　將詞語與生活情境聯系起來，也是理解詞語的一條捷徑。如，夕陽西下，我們可以聯想起太陽落山時的情景。

　　二、用聯系生活情境的方法理解下列詞語。

　　1、山青水秀：

　　2、傾盆大雨：

　　3、陽光明媚：

　　4、人山人海：

　　口語交際：

　　小小讀書交流會

　　參加班級或小組的小小讀書交流會，談談你最近讀了一本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。也可以把從書上摘下來的精彩語句讀給大家聽。

　　語段一：

　　最近，我讀了一本書，書的名字叫《水滸傳》，作者是羅貫中。這是一部長篇小說，敘述了梁山一百零八將的故事。我最喜歡的人物是武松，他不僅武藝高強，而且膽量過人，在景陽岡，別人都害怕山上的老虎，而武松卻不怕，一人上山把老虎打死，為老百姓除了一害。

　　語段二：

　　同學們，上個月，我爺爺給我買了一本《西游記》。這本書的作者是吳承恩。我花了近一個月的時間讀完了。書中講了唐僧師徒三人上西天取經的故事，途中遇到了許多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黃袍妖、牛魔王等。我最喜歡七十二變的孫悟空了，他不但勇敢，而且很機智。我也喜歡好惹事的豬八戒。我最不喜歡的.是唐僧，見妖怪不敢斗，整天念佛。同學們如果想看，可以跟我借。

　　[能力訓練]

　　基礎訓練

　　一、讀拼音寫詞語。

　　liánmiánqǐfúxīyángxīxiàxíngtàigèyì

　　wǒwèirénrén，rénrénwèiwǒ

　　二、根據意思寫出詞語。

　　1、指做事工作非常順利，沒有阻礙。（）

　　2、葉子落后都到根部，比喻不忘本源。（）

　　3、指雨下得非常大。（）

　　4、烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了。（）

　　5、指山脈連在一起，高高低低不斷。（）

　　三、照樣子，把句子寫具體。

　　例：小明在聽課。

　　小明在聚精會神地聽老師講課。

　　（1）同學們打籃球。

　　__________________________________

　　（2）全校師生在植樹。

　　__________________________________

　　能力提高

　　1、寫出以一、二、三、四、五、六、七、八、九為開頭的成語，看誰寫得多。

　　2、寫一段話，至少用上下列詞語中的三個。

　　陽光明媚草長鶯飛興致勃勃

　　湖光山色名山勝水水平如鏡

　　_______________________________________________________________________________________________________

　　3、課外你一定讀了不少詩，試將下列詩句補充完整。

　　（1）、____________________，霜葉紅于二月花。（《山行》）

　　（2）、姑蘇城外寒山寺，____________________。（《楓橋夜泊》）

　　（3）、千磨萬擊還堅勁，____________________。（《竹石》）

　　（4）、獨在異鄉為異客，____________________。（《九月九日憶山東兄弟》）

　　（5）、遙知不是雪，________________________。（《梅花》）

　　拓展閱讀：

　　學會讀課外書

　　幾乎所有的同學都喜歡讀課外書，那么，怎樣才能讀好課外書呢？

　　首先，讀書一定要有目的、有計劃地讀。有的同學手里有許多課外讀物，每次隨便拿出一本翻幾頁，沒興致再換一本這樣，一本書好幾年不曾完整地讀一遍。這種無目的讀書效果是不好的。你不妨給自己定個讀書計劃，規定一個星期或一個月之內，把哪本書讀完。把讀課外書當作豐富知識的重要手段看待，養成持之以恒的良好習慣。

　　有的同學只讀情節曲折、人物栩栩如生的故事書，對其他知識性讀物不感興趣；有的專愛看戰斗故事，或專愛看寓言童話，對于史地常識、科學知識、日常生活等方面的書籍很少或從未涉獵。這些都不能算正確的讀書態度。要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優質的蜜來。

　　讀書要講究方法。讀課外書一般都采用默讀的方式。默讀有三個好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內容；二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍；三是默讀不易疲勞。要養成不動筆默不讀書的習慣。讀書時隨手拿一支筆，把好詞句勾畫下來，還可以準備一個知識積累本，以便記下有用的段落和妙詞佳句。

　　在讀到對話或抒情的段落篇章時，也可以采用朗讀的方式，這樣眼、口、腦、耳各器官并用，讀書的效果會更顯著。

　　積累

　　1、讀一讀，理解下列詞語。

　　興致習慣涉獵態度

　　顯著持之以恒栩栩如生

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　計劃（）興趣（）顯著（）

　　感悟

　　3、默讀有哪三個好處？

　　4、朗讀會有什么樣的效果？

　　運用

　　5、結合你的情況，說說怎樣讀書好？

　　《小小讀書交流會》口語交際教學反思

　　上完《小小讀書交流會》后,心情久久不能平靜下來,有預祝住了口語交際課的特點,學生所展現出來的熱情,所表現出來的主人翁的精神,讓我對我的學生另眼相看,也讓我從這節課中得到了許多啟示.

　　口語交際能力是現代公民所必須具備的基本能力,也是兒童不可離的生活實踐能力,因此口語交際教學必須緊密聯系生活實際,所以,在教學前,我將本次練習同開展班級讀書活動緊密結合,讓學生實實在在的讀幾本書,有具體的內容,有真實的感受,為教學中參與討論交流打下基礎.

　　口語交際是交際雙方的互動過程,教學活動應該在具體的交際情境中進行.因此,在教學時,我努力營造了一個現實的交際情境.學生經過討論,明白了要把自己讀過的書介紹給別人,必須講清書名,作者,主要內容,精彩之處后,提出:要開討論會,就得由各主持人,如果你當主持人,開場白怎么說

　　分組討論,推選講的好的同學講給全班聽.經過競選,選出一名主持人組織本次讀書交流活動.主持人競選,極大的調動了學生的積極性,學生們躍躍欲試,討論激烈.活動中,在主持人,師生的評議中,學生們積極參與實踐,取得了較好的效果.活動即將結束,師生共同小結:1,以個人名義談參加讀書活動的收獲.2,以主持人的身份對本次讀書活動進行總結.

　　回顧本課,我想最大的成功在于,把握住了口語交際的特點,沒有上成說話課,也沒有上成在教師操縱之下的談話課,而是讓學生做主人,實實在在的充當讀書討論會的主持人和參與者,使每個學生都有機會在現實的讀書討論會上,以一種獨立的角色身份,自主的參與交際實踐活動.如果每堂課,教師心中始終將學生放在第一位,那么,我們的學生進步將是指日可待的.這不就是新課改所提倡的以人為本的理念嗎?

　　《習作1》教學設計

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

　　2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

　　教學重點、難點：

　　重點：把接待客人這件事寫下來。

　　難點：按照順序，有條理地寫下來。

　　課前準備：

　　⒈例文的錄音。

　　⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

　　⒊準備一個小室內劇。

　　教學過程：