第六單元的教案設計

　　單元教學目的

　　1.掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式；

　　2.了解《唐傳奇》的有關知識，了解莊子及《逍遙游》的基本思想；

　　3.學習和體會作者是如何用神話傳說，并借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的；

　　4.重點學習古代散文的敘事、寫景、抒情和議論相結合的特征，體會優美散文和小說在語言上的特色；

　　5.領會古代散文的鑒賞要領，培養初步鑒賞古代散文的能力；

　　單元教學重點和難點

　　1、對古代散文寫作手法運用的學習和對其語言特色的體會。閱讀散文，要注意揣摩其語言應用的妙處，要學習其高超的寫作手法，漸漸地學會欣賞這些名家名篇。這不僅有利于寫作能力的提高，而且有利于審美情趣的陶冶，有利于鑒賞水平的提高。《虎丘記》和《逍遙游》都是在我國古代文學史上著名的散文，本單元要求分析和學習《虎丘記》與《逍遙游》這兩篇散文的寫作手法及用語上的特色；

　　2、對古代小說主題的體會，應該是教學中分析和討論的重點。只有在對小說主題正確、深入地理解后，后才能逐步實現對其他的寫作方法經及刻畫人物方面的鑒賞。因此，應該先牢牢把握住每篇小說的主題，然后，再進行其他方面的進一步研究和探索；

　　3、能對古代小說進行初步的賞析，對小說里面的人物形象特征進行歸納。高中語文教學大綱要求中學生要具有初步的鑒賞能力，因此，在這個單元里，就應該培養學生鑒賞《促織》和《柳毅傳》這兩部古代小說中刻畫人物時運用的各種表現手法，從而欣賞人物的性格特征。對《促織》中的主人公成名這個人物性格的`分析經及對《柳毅傳》中的柳毅、龍女、錢塘君等人物形象的分析是鑒賞的重點；

　　單元教學設想

　　1、指導學生利用工具書和書下的注解疏通文句，培養學生自學的習慣；

　　2、要求學生完成預習作業，初步理清重點詞語；

　　3、通過學生質疑、課堂討論、教師總結等教學方法，在疏通文句的基礎上，理清文章思路，了解文章內容及感情脈絡；

　　4、能復述兩篇古代小說的主要情節，能對小說的人物給經簡單的評價；

　　5、總結古代散文在語言上的特色，與讀本上相關的篇目進行比較閱讀；

　　6、本單元安排8課時。《逍遙游》2課時，《促織》3課時，《虎丘記》2課時，《柳毅傳》1課時；

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