想吃蘋果的鼠小弟教案

　　時間：20XX年10月26日

　　授課班級：�？诰吧胶５榉中Ｋ哪昙�

　　課時安排：1小時

　　教學目標：

　　1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現場記錄閱讀過程，完成習作。

　　2.借助畫面，重點指導進行人物的神態、動作的細節描寫訓練。

　　3.借助繪本故事及現場師生互動交流，創設情境，相機形成其他的習作材料，為學生積累寫作素材。

　　教學過程：

　　一、 談話導入，完成習作第一段

　　1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課教師+時間

　　2. 學生快速寫作：用一句話敘述以上信息。

　　3．出示課題《傻子讀書法》，學生快速寫出自己的心理活動。

　　4．學生交流，教師點評。

　　5．小結：這樣的開頭簡潔明了，有敘事，有議論。

　　【點評：借助主要信息點，組合成句，為學生簡潔明了敘事提供了幫助；課題《傻子讀書法》有些新奇，能激發的思考，促使其真實地表達自己的心理活動】

　　二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　1．指名兩位學生與全班同學合作朗讀故事，并根據故事情節自由表演鼠小弟的神態和動作，初步感知故事內容。

　　2．慢速播放，學生安靜觀看，熟悉故事內容。

　　【點評：指名講述故事，給優秀學生展示的機會，為其創造屬于自己的習作材料；全班學生參與朗讀表演，使學生能進入角色，感受鼠小弟的神態和動作，為后面的.寫作提供幫助�！�

　　三、借助傻子讀書法的寫作，檢驗學生閱讀效果。

　　1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內容）

　　（1）同桌交流，用一句話回答這個問題。

　　（2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。

　�。�3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達的連貫性。

　　【點評：用一句話概括“這是一個怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內容，不同層次的學生，切入的角度不一樣，能在交流中產生思想的碰撞，促使其對于本故事的理解更深入些，也為學生寫作提供了幫助�！�

　　2.第二招：這個故事哪里最有趣？（學習細節描寫）

　　（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。

　　（2）選擇對應的畫面，進行細節描寫。

　�。�3）交流展示，現場點評，重點關注鼠小弟的動作和神態的描寫。

　　【點評：先用一句話回答“這個故事哪里最有趣”這個問題，是確定自己進行細節描寫的切入口。接著重點抓住鼠小弟的動作和神態進行描寫，再現情境，突出鼠小弟的性格特點�！�

　　3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）

　　【點評：這是在解決了前面兩個問題的基礎上，進行繪本故事更深層次理解的一個問題。這個故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學生仍然會有不同的理解，此時的交流也能豐富寫作的內容�！�

　　五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結尾。

　　【點評：自由朗讀本人習作，使文章前后連貫，并能根據重點內容給文章加上結尾和題目，是比較容易完成的事情。】

　　六、討論：如果今天寫篇文章，還可以寫哪些內容？（積累習作素材）

　　1.想吃蘋果的鼠小弟

　　2.有趣的傻子讀書法

　　3.一節有趣的語文課

　　4.你真棒

　　5.一位 的老師

　　6.……

　　【點評：一次習作的過程，是閱讀，是習作，也能為學生創造并積累更多的習作材料。學生對于生活的敏感，對于習作材料的積累，需要老師喚醒與訓練�！�

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