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六年級美術上冊《巧用肌理》教案設計（精選5篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的六年級美術上冊《巧用肌理》教案設計，希望能夠幫助到大家。
六年級美術上冊《巧用肌理》教案設計 1
學習領域：
造型·表現
教學目標：
1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質地形成的紋理，并對此進行聯想。
2、通過作品欣賞，了解肌理在美術創作中的作用。
教學重點：
了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發現不同物體表面質地的不同特點。教學難點：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。
教學準備：
學生：用于拓印的有較粗糙表面和規律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調色盤；水洗……教師：范畫若干；用于拓印的實物等。
教學過程：
第一課時
一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊。
二、感受肌理
1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）
2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結：根據學生回答進行小結：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書）
3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現出來的紋理。
4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規則和不規則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。
三、 制作肌理
1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？①學生猜測，教師是按學生所說方法示范②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的`作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。
四、 展示作業
1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質感、感受、聯想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品①范作②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品
2、小結：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術作品中去。
六年級美術上冊《巧用肌理》教案設計 2
一、教學目標
學生能夠理解肌理的概念，認識不同的肌理效果。
掌握至少兩種制作肌理的方法，并能夠運用這些方法創作一幅具有肌理效果的美術作品。
培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高學生的審美能力。
二、教學重難點
教學重點
認識肌理，了解不同材料和工具制作肌理的方法。
引導學生學會觀察和發現生活中的肌理美。
教學難點
如何巧妙地運用不同的'肌理效果進行美術創作，表達自己的創意和情感。
三、教學方法
講授法、示范法、討論法、實踐法
四、教學準備
各種具有不同肌理效果的實物，如樹葉、布料、石頭等。
繪畫工具，如顏料、紙張、畫筆、海綿、牙刷等。
多媒體設備，用于展示肌理圖片和創作示例。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示一些具有明顯肌理效果的實物，如樹皮、麻布、羽毛等，讓學生用手觸摸并觀察，引導學生說出感受。
提問學生在生活中還見過哪些具有獨特肌理的物品。
教師總結并引出課題——巧用肌理。
（二）知識講解（10 分鐘）
通過多媒體展示各種肌理圖片，如木紋、水紋、沙紋等，講解肌理的概念，即物體表面的紋理和質感。
分類介紹肌理的類型，如自然肌理（如石頭、木材的紋理）和人工肌理（如印刷品的花紋、織物的圖案）。
（三）制作方法示范（10 分鐘）
教師示范幾種常見的制作肌理的方法，如拓印法（用樹葉、蔬菜等蘸上顏料在紙上拓印）、滴流法（將顏料滴在紙上，傾斜紙張讓顏料自然流淌）、噴繪法（用牙刷蘸上顏料，通過梳子或卡片刮擦牙刷噴出顏料）等。
學生觀察教師示范，提出疑問。
（四）學生實踐（20 分鐘）
學生分組選擇自己喜歡的方法和材料，嘗試制作不同的肌理效果。
教師巡視指導，鼓勵學生發揮創意，嘗試多種組合和變化。
（五）作品展示與評價（10 分鐘）
學生將自己制作的肌理作品展示在黑板或展示區。
其他學生進行欣賞和評價，說出自己喜歡的作品及原因。
教師進行總結評價，肯定學生的創意和努力，提出改進的建議。
（六）課堂總結與拓展（5 分鐘）
總結本節課學習的內容，強調肌理在美術創作中的重要性。
布置課后作業：讓學生運用所學的肌理知識，創作一幅完整的美術作品，可以是一幅畫、一件手工制品等。
六年級美術上冊《巧用肌理》教案設計 3
課時安排：
1課時（45分鐘）
教學目標：
理解肌理在美術創作中的作用和表現方式。
學習利用不同的肌理表現技法來豐富畫面效果。
初步掌握幾種常見的肌理表現技法，并能在實際繪畫中應用。
教學準備：
肌理展示圖片或實物：如樹皮、織物、石頭等。
繪畫工具和材料：鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等。
白紙和繪畫板。
教學過程：
步驟一：引入（10分鐘）
導入話題：討論什么是肌理，舉例說明在日常生活和藝術作品中可以見到的肌理。
展示肌理樣本：展示不同的肌理樣本（如樹皮、織物、石頭等），讓學生觀察和描述它們的紋理特征。
步驟二：學習肌理表現技法（15分鐘）
示范與解釋：介紹幾種常見的肌理表現技法，如點描、線描、填充等。
繪畫示范：示范如何利用鉛筆或彩色鉛筆表現不同的肌理效果，例如木材的紋理、織物的質感等。
步驟三：練習與實踐（15分鐘）
繪畫實踐：學生選擇自己感興趣的肌理樣本或圖片，用所學技法在白紙或繪畫板上繪制。
指導與輔導：教師逐個指導學生，幫助他們掌握肌理表現技法，鼓勵他們嘗試不同的繪畫方法和材料組合。
步驟四：總結與展示（5分鐘）
作品展示：學生完成后，邀請幾位同學展示自己的作品，并互相評價肌理表現的效果。
教師總結：總結學習內容，強調肌理在美術創作中的.重要性和應用。
延伸活動：
戶外實景觀察：組織學生到校園或社區，觀察不同材質的肌理，并嘗試在畫紙上模仿表現。
藝術家作品研究：研究一些著名藝術家如何利用肌理表現手法來豐富他們的作品，進行小組展示和討論。
評估方式：
根據學生的繪畫作品，評估他們對肌理表現技法的理解和應用能力。
教學反思：
需要確保每位學生都有足夠的時間和機會進行繪畫實踐，及時給予個性化的指導和幫助。
強調學生在繪畫中的創造力和表現力，鼓勵他們嘗試不同的肌理表現方式和風格。
六年級美術上冊《巧用肌理》教案設計 4
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解肌理的概念及其在美術創作中的作用。
學會使用不同工具和材料來創造和拓印肌理。
掌握利用肌理進行拼貼畫創作的基本方法。
過程與方法：
培養學生的觀察能力和實踐能力，通過觀察不同物體的表面肌理，學會用合適的方法表現肌理。
提升學生的創新思維和審美能力，通過創作拼貼畫，培養學生的想象力和創造力。
情感態度與價值觀：
激發學生對美術學習的興趣和熱情，感受肌理帶來的美感和趣味性。
培養學生的環保意識和創新精神，學會利用身邊的物品進行美術創作。
二、教學重難點
重點：理解肌理的概念，掌握利用不同工具和材料拓印和創造肌理的方法。
難點：如何運用肌理進行拼貼畫創作，并表現獨特的視覺效果。
三、教學準備
教具：PPT課件、不同質地的物品（如樹葉、布料、紙張等）、拓印工具（如油畫棒、顏料、排筆等）、紙張等。
學具：每個學生準備一些不同質地的物品和拓印工具。
四、教學過程
1. 導入新課
展示一些具有豐富肌理的物體圖片，引導學生觀察并描述物體的表面特點。
提問：你們知道這些物體的表面為什么會呈現出這樣的效果嗎？引出肌理的概念。
2. 講授新課
講解肌理的概念：肌理原指皮膚的紋理，后被引申為物體表面呈現出來的紋理。
展示不同物體表面的肌理圖片，讓學生感受不同肌理帶來的視覺效果。
教授拓印和創造肌理的方法：
拓印法：使用油畫棒、顏料等工具在具有紋理的`物品上進行涂抹，然后將紙張覆蓋在上面進行拓印。
創造法：利用不同質地的物品，如樹葉、布料等，直接在紙張上進行拼貼和創作。
3. 學生實踐
學生分組，每組選擇一種拓印或創造肌理的方法進行實踐。
教師巡回指導，幫助學生解決實踐過程中遇到的問題。
4. 作品展示與評價
每組選出一幅最具創意和表現力的作品進行展示。
學生互評，從肌理的表現、畫面的整體效果等方面進行評價。
教師總結點評，肯定學生的創作成果，指出需要改進的地方。
5. 課后延伸
布置課后作業：讓學生在家中尋找更多具有不同肌理的物體，嘗試用所學的方法進行拓印和創作。
鼓勵學生將肌理元素運用到其他美術作品中，如繪畫、雕塑等。
五、教學反思
在教學過程中，要注意培養學生的觀察能力和實踐能力，鼓勵學生多嘗試、多創新。
教師要及時給予學生指導和幫助，解決學生在實踐過程中遇到的問題。
通過作品展示和評價環節，激發學生的學習熱情和自信心，促進學生之間的交流和學習。
六年級美術上冊《巧用肌理》教案設計 5
一、教學目標
讓學生了解肌理的概念和分類，認識不同的肌理效果。
引導學生通過觀察和實踐，掌握創造和表現肌理的方法。
培養學生的創新思維和動手能力，提高學生對美的感受和表達能力。
二、教學重難點
重點
理解肌理的概念，感受不同肌理的特點。
學會用多種方法制作和表現肌理。
難點
如何巧妙地運用肌理進行有創意的美術作品創作。
三、教學方法
直觀演示法、討論法、實踐操作法
四、教學準備
收集各種具有不同肌理效果的材料，如紙張、布料、木材、石頭等。
準備繪畫工具和材料，如顏料、畫筆、調色盤、卡紙、膠水等。
制作教學課件，展示不同肌理的圖片和相關作品。
五、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一幅具有豐富肌理效果的美術作品，引導學生觀察并提問：“這幅畫給你們什么樣的感受？畫面中有哪些特別的地方？”
學生回答后，教師揭示課題：“今天我們就來學習《巧用肌理》。”
（二）講授新課（10 分鐘）
講解肌理的概念：“肌理是指物體表面的紋理和質感，它可以是自然形成的，也可以是人為創造的。”
利用課件展示不同類型的肌理圖片，如自然肌理（如樹皮、樹葉、石頭）、人工肌理（如印刷品、紡織品），讓學生觀察并討論它們的特點和差異。
（三）示范與實踐（20 分鐘）
教師示范幾種制作肌理的方法，如：
拓印法：將一張紙覆蓋在有紋理的物體上，用鉛筆或油畫棒輕輕涂抹，拓印出物體的紋理。
拼貼法：用不同材質的.紙張或布料進行剪裁和拼貼，形成獨特的肌理效果。
繪畫法：運用特殊的繪畫工具或技巧，如用海綿蘸顏料、牙刷彈撥顏料等，創造出特殊的肌理。
學生分組選擇自己感興趣的方法進行實踐操作，教師巡回指導，鼓勵學生嘗試不同的材料和方法。
（四）創作與展示（10 分鐘）
學生根據自己制作的肌理效果，構思并創作一幅美術作品，可以是一幅畫、一件手工裝飾品等。
組織學生展示自己的作品，互相欣賞和交流。
（五）評價與總結（5 分鐘）
教師對學生的作品進行評價，肯定學生的創意和努力，提出改進的建議。
總結本節課的重點內容，鼓勵學生在今后的美術創作中靈活運用肌理，發現更多的美。
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