班會主題推廣普通話教案（通用10篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的班會主題推廣普通話教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班會主題推廣普通話教案 1

　　一、教學目標：

　　通過此次主題班會，提高對普通話的認識，自覺在校園使用普通話交流，推 廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。

　　二、準備工作：

　　（1）、選定兩個主持人，發(fā)音清晰，普通話標準，活潑開朗。主持人負責整個過 程的主持，組織討論和發(fā)言。

　　（2）、同學們選出三個同學作為發(fā)言評判團，負責對各個小組的發(fā)言評分，發(fā)言一次加2分，各個發(fā)言分開給分，滿分為10分，評判團再根據(jù)發(fā)言的水平態(tài)度 給分。發(fā)放做好的評分表細說評分標準。

　　（3）、選出一同學負責統(tǒng)計發(fā)言評判團的分數(shù)，取其平均分，并在黑板上記分。

　　（4）、將全班分成5個小組，每組10人，各小組指定一小組長，負責召集和組織討論發(fā)言。

　　(5）、同學們自行了解一些普通話的知識。

　　三、班會過程：

　　1、普通話知識知

　　（1）普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思 什么叫做普通話 ？它以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

　　（2）國家規(guī)定的普通話宣傳周的時間是 1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。

　　（3）新時期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。

　　2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆�講普通話？

　　老師適當給提示：這是一個開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無論是推廣普通話的重要性還是必要性，無論是對現(xiàn)在還是對未來，只要你的`發(fā)言可以讓我們認識我們要講普通話就可以。(自己所知的有關普通話的故事，對我們寫作的影響，和同學的交流)。

　　總結：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說普通話；如果你走出高淳，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學會說普通話！

　　3、自己為什么不講普通話，對普通話認識的誤區(qū)有哪些？

　　4、自我評價：自己現(xiàn)在的普通話水平如何，自己決定如何提高？

　　5、學習普通話舌頭操——學習饒口令：讀好饒口令，加5分。

　　三月三，小三去登山;

　　上山又下山，下山又上山;

　　登了三次山，跑了三里三;

　　出了一身汗，濕了三件衫;

　　“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

　　誰能說準四十，十四，四十四，誰來試一試，

　　誰說十四是四十，就打誰十四，

　　誰說四十是細席，就打誰四十

　　板凳寬，扁擔長，

　　板凳比扁擔寬，

　　扁擔比板凳長，

　　扁擔要綁在板凳上，

　　板凳不讓扁擔綁在板凳上，

　　扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.

　　藍教練是女教練，

　　呂教練是男教練，

　　藍教練不是男教練，

　　呂教練不是女教練。

　　班會主題推廣普通話教案 2

　　活動目的：

　　1、認識到說好普通話的重要性。

　　2、引導學生養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　活動地點：

　　各班教室

　　活動時間：

　　2011年9月5日

　　參加人員：

　　全體同學及班主任

　　活動設計：

　　1、班主任談談推廣普通話的重要性

　　本周是我們東園學校推普周，普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數(shù)人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。

　　講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。

　　例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。

　　例二：區(qū)直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經(jīng)常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現(xiàn)這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。

　　與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話非常“正”。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。

　　讓學生自由發(fā)言，談談自己對于說好普通話有什么看法。

　　小結：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區(qū)，而普通話是全國通用的`，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。

　　2、繞口令比賽

　　白石塔

　　白石白又滑，

　　搬來白石搭白塔。

　　白石塔，

　　白石塔，

　　白石搭石塔，

　　白塔白石搭。

　　搭好白石塔，

　　白塔白又滑

　　兜裝豆

　　兜里裝豆，

　　豆裝滿兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，補破兜，

　　補好兜，又裝豆，

　　裝滿兜，不漏豆。

　　四和十

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。

　　說好四和十得靠舌頭和牙齒

　　誰說四十是“細席”，

　　他的舌頭沒用力；

　　誰說十四是“適時”，

　　他的舌頭沒伸直。

　　認真學，常練習，

　　十四、四十、四十四。

　　化肥會揮發(fā)

　　黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。

　　黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。

　　黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會發(fā)黑。

　　語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。

　　3、總結

　　普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現(xiàn)代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。

　　班會主題推廣普通話教案 3

　　班會時間：

　　20xx年9月19日

　　參加人數(shù)：

　　50人

　　主持人：xxx

　　記錄員：xxx

　　班會地點：

　　高一（7）班教室

　　班會主題：

　　規(guī)范語言文字塑造文明形象

　　班會目的：

　　我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進各民族、各地區(qū)之間的交流，維護國家統(tǒng)一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。自新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現(xiàn)，還不能適應現(xiàn)代化建設的要求，因此要大力推廣普通話。讓學生能在學校自覺的使用我們的.母語，而且要正確規(guī)范的使用。

　　班會形式：

　　小品表演、詩歌朗誦、問題搶答、自由發(fā)言

　　班會準備：

　　小品表演由文藝部負責；

　　詩歌朗誦由語文科代表負責；

　　問題設置及其答案由宣傳委員負責；

　　每位同學都要為推廣普通話獻計獻策。

　　班會程序：

　　主要是讓學生在全國推廣普通話宣傳周自己組織、自己學習，讓他們能切身體會說普通話的重要性，并且能自覺的將普通話，思路如下：

　　1、用上海地區(qū)的方言表演小品；

　　2、由小品導入普通話的重要性；

　　3、通過“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；

　　4、通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美；

　　5、在生活中如何推廣普通話；

　　6、班主任總結。

　　班會主題推廣普通話教案 4

　　一、活動背景：

　　隨著社會的發(fā)展和文化的提升，普通話的地位日益重要。普通話是人們進行交流和溝通的基礎，也是拓展孩子語言能力的重要一環(huán)。為了提高幼兒園孩子的普通話水平，拓寬他們的語言思維和表達能力，本次活動旨在通過豐富多樣的互動教學方式，激發(fā)孩子們對普通話學習的熱情，培養(yǎng)他們正確使用普通話的意識和習慣。

　　二、活動目標：

　　1.激發(fā)孩子學習普通話的興趣，培養(yǎng)正確的語音和發(fā)音習慣。

　　2.經(jīng)過活動的訓練，提高孩子們的語言表達能力和交流能力。

　　3.培養(yǎng)孩子們愛說普通話的`意識，增強他們對普通話的自信心。

　　三、活動內容：

　　1.游戲環(huán)節(jié)：通過游戲的方式激發(fā)孩子們學習普通話的興趣。例如，“找朋友”游戲，將孩子們分成小組，每組有一位“導游”，其他孩子根據(jù)導游的描述找到對應的朋友。導游需用規(guī)范的普通話進行描述，在游戲中培養(yǎng)孩子們聽說普通話的能力。

　　2.普通話繞口令：設置一系列有趣的普通話繞口令，讓孩子們能夠在快樂中學習普通話的語音和發(fā)音。例如：“葫蘆娃，一根藤上七個瓜，風吹雨打，都不怕，只怕老巫婆。”老師可以跟孩子們一起學習繞口令，通過反復練習，提高他們的口語表達能力。

　　3.普通話情景對話：設計一些日常生活中的情景對話，讓孩子們在真實場景中學習普通話的應用。例如，“在超市購買物品的對話”：老師扮演售貨員的角色，學生扮演顧客的角色，通過對話交流購買物品的信息。這樣的對話讓孩子們在實踐中感受到學習普通話的實際價值。

　　4.故事朗讀：選取一些經(jīng)典的童話故事，由老師朗讀并引導孩子們一起跟讀。通過跟讀，孩子們能夠提高普通話的語音語調，還能夠發(fā)現(xiàn)故事中的一些語言表達技巧，拓展他們的語言思維。

　　5.普通話角色扮演：讓孩子們扮演一些日常生活中的角色，進行普通話對話的模擬，如商店售貨員和顧客、醫(yī)生和病人等。通過角色扮演，孩子們能夠鍛煉自己的語言表達能力和交流能力。

　　6.普通話電視劇觀摩：選擇一些適合兒童觀看的普通話電視劇，引導孩子們觀摩并討論劇中人物的語言表達方式。通過觀摩學習，孩子們能夠增加對普通話的接觸面，同時培養(yǎng)對普通話的興趣。

　　四、活動評估：

　　1.通過觀察孩子們在活動環(huán)節(jié)中的參與度和表現(xiàn)，評估他們對普通話學習的興趣和掌握程度。

　　2.通過孩子們的語音語調、發(fā)音準確度和語言表達能力的提升，評估活動對孩子們的實際影響。

　　3.定期進行口語測試，測試孩子們的普通話水平，評估他們在學習中的進步。

　　五、活動總結：

　　通過本次普通話推廣活動，孩子們對普通話的學習熱情得到提高，語言表達能力和交流能力也得到了一定的提升。在今后的幼兒園教學中，將進一步加強普通話的教育，培養(yǎng)孩子們的正確語音和發(fā)音習慣，促進他們在語言思維和表達能力方面的全面發(fā)展。

　　班會主題推廣普通話教案 5

　　一、 教學目的：

　　通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。

　　二、 教學重點：

　　關于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說話的測試訓練。

　　三、 教學難點：

　　1.u、o的兒化

　　2. “說話”的訓練。

　　四、 教學過程：

　　1.學習、使用普通話的意義和要求 <時間：10-15分鐘>

　　《國家通用語言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關規(guī)定的宣傳

　　教具：自制燈片 卡片摘錄

　　板書：學習、使用普通話的意義和要求

　　2.讀單音節(jié)字100個［６０分鐘］

　　（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>

　　（2）平翹舌音

　　板書：zh、ch、sh—z、c、s

　　A.zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別［示范］

　　強調：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發(fā)音位置圖（或板書） Ｂ. 平翹舌發(fā)音訓練

　　ａ.辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］

　　ｂ.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落

　　Ｃ.記憶方法

　　強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多

　　（３）鼻邊音

　　板書：ｎ－ｌ

　　Ａ.ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別［示范］

　　方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

　　ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點

　　Ｂ.鼻邊音訓練

　　ａ.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p2７》］

　　ｂ.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落

　　Ｃ.記憶方法

　　強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

　　（４）復韻母動程

　　Ａ.關于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）

　　強調：自然滑動

　　Ｂ.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋

　　Ｃ.強化訓練：

　　ａ.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p2７》

　　ｂ.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落

　　（５）前后鼻韻母

　　板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

　　A.an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別［示范］

　　強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

　　教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）

　　Ｂ.鼻韻母訓練

　　ａ、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》

　　ｂ、作品練習：《海濱仲夏夜》有關段落

　　Ｃ.記憶方法

　　強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多

　　（６）普通話的聲調

　　Ａ.板書、示意圖：聲調：

　　陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌

　　陽平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結

　　上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好

　　去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創(chuàng)造世界

　　Ｂ.示范、教讀 強調：讀準陽平和上聲

　　（７）單音節(jié)字詞訓練

　　Ａ.示范［《訓練資料—單音節(jié)字詞綜合訓練１，p３０》

　　目的：讀準字音，把握時間

　　Ｂ.學員齊讀、自讀《訓練資料—單音節(jié)字詞綜合訓練１、２》

　　要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］

　　其余練習資料作為課后練習

　　Ｃ.關于生難字、易錯字訓練

　　強調：占該項總分的３０％

　　（８）關于應試技巧

　　３.讀雙音節(jié)詞語５０個［6０分鐘］

　　（１）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p４3>

　　Ａ.關于重音格式（與成都方音比較）

　　例字：電話 火車 告訴 莊稼

　　Ｂ.強調：中重格、重輕格

　　（２）上聲變調

　　Ａ. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書） ａ.、講述、示范

　　ｂ.、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》

　　Ｂ. “上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調２》］（或板書）

　　ａ.講述、示范

　　ｂ.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》

　　（３）輕聲音節(jié)

　　Ａ.板書：輕聲

　　ａ.講解：輕聲的演變及朗讀要求

　　例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進來 下了雨

　　ｂ.比較音高：

　　媽媽（陰平后２） 爺爺（陽平后３） 奶奶（上聲后４） 爸爸（去聲后１） 珠子（陰平后２） 竹子（陽平后３） 主子（上聲后４） 柱子（去聲后１） ｃ.強調音長：輕聲音節(jié)的'音長不可等于或超過前一音節(jié)音長

　　Ｂ.關于輕聲詞的訓練

　　ａ.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）

　　ｂ.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落

　　ｃ.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節(jié)詞語朗讀進行）

　　（４）“一”和“不”的變調

　　Ａ.板書：“一”和“不”的變調

　　ａ.講解：“一”和“不”變調規(guī)律

　　ｂ.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書）

　　Ｂ.關于“一”和“不”的變調訓練

　　ａ.詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）

　　ｂ.作品訓練：《可愛的小鳥》有關段落

　　（５）兒化 （難點：u、o的兒化）

　　A.板書、講解：

　　a.板書：兒化 （例詞）紅花兒

　　b.講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法

　　強調：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)

　　B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

　　a.講解并練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒 舌位較成都話低

　　e、i的兒化—相同 例：調門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒 讀法與成都話同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復練習

　　C.關于兒化的訓練

　　ａ.詞語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）

　　ｂ.作品訓練：《第一場雪》有關段落

　　（6）雙音節(jié)詞語訓練

　　Ａ.示范［《訓練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓練１，p45》

　　目的：讀準字音，把握時間

　　Ｂ.學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓練１、２》

　　要求：讀準字音（上聲在第二音節(jié)時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］ 其余練習資料作為課后練習

　　（7）關于應試技巧

　　4.作品朗讀<40分鐘>

　　（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>

　　（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當

　　注意詞語輕重格式，克服方言語調

　　把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣

　　掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語速

　　（3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）

　　（4）學員練習《父親的愛》

　　（5）提示：

　　A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問題

　　如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等

　　B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備

　　5.說話<40分鐘>

　　（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>

　　（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征

　　（3）應試技巧

　　A.題目歸類，材料準備

　　B.回避策略

　　C.不用傷感材料，避免影響表達

　　（4）師生對話訓練

　　班會主題推廣普通話教案 6

　　《大家都說普通話》是實驗教材一年級的一篇課文，安排在學完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了學生的學習興趣，更加使學生清楚的認識到學習漢語拼音對加快識字的意義。

　　教學目標：

　　學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。

　　教學重點：

　　據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個音節(jié)的聲母。

　　教學過程：

　　一、 激趣引入

　　1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學生學習漢語拼音興趣）

　　2、 怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。

　　（1） 學生自由讀課文。

　　（2） 聽錄音。

　　二、 合作探究

　　1、 讓學生看拼音，讀出每個音節(jié)的'聲母。

　　2、 在課文中·標出自己認識的字，讀給組員聽一聽。

　　3、 老師出示：架、普、話。

　　問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）

　　4、 教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）

　　5、 學習冬冬的金鑰匙

　　6、 師生共同小結學習漢語拼音的作用。

　　7、 聽錄音讀課文。

　　8、 學習練習讀課文。

　　9、 小組讀課文。

　　10、 指名讀文。

　　11、 識字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀金鑰匙。

　　2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經(jīng)體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經(jīng)意識到了學習漢語拼音的重要性。看到學生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

　　班會主題推廣普通話教案 7

　　設計意圖：

　　小班幼兒由于年齡特點及生活經(jīng)驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

　　活動目標：

　　1.認識到說好普通話的重要性。

　　2.養(yǎng)成說文明話的好習慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

　　活動難點：

　　讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入

　　師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

　　師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

　　小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

　　三、學習兒歌《大家都說普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

　　2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

　　小結：普通話是我們人類的'語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

　　班會主題推廣普通話教案 8

　　一、情況分析

　　我園語言工作全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，大力推廣和標準使用國家通用語言文字，提高國民語言文字應用能力，共筑語言文字中國夢，努力提高教師與幼兒的語言文字標準意識和應用能力為創(chuàng)設一個語言文字標準化、標準化的良好環(huán)境而努力力爭使幼兒園成為標準運用語言文字的一個窗口、一個陣地。

　　二、工作目標：

　　1、大力推廣和標準使用國家通用語言文字。

　　2、在活動中提高教師使用標準語言和文字的能力。

　　三、具體措施：

　　1、加強語言文字標準化積極進行宣傳

　　積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氣氛，形成多方配合齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫標準字的活動中來。

　　2、加大語言文字工作宣傳力度

　　語言文字工作需要有一個良好的氣氛和環(huán)境。本年度我園將更加注重宣傳力求形成“學普通話、講普通話、用普通話〞的良好文化氣氛時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合促進推普工作的有利開展。在美化園內外環(huán)境的同時在全園范圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字標準化宣傳教育活動。同時以新一次的推普周為契機不斷拓展宣傳范圍通過宣傳活動使普通話走向教師、孩子、家長、社會。

　　3、在日常生活中開展語言文字工作

　　〔1〕開展“推普周〞活動

　　A、組織開展《國家通用語言文字法》知識測試活動。

　　B、在宣傳欄中張貼標語。

　　C、開展一次“啄木鳥〞活動。

　　〔2〕活動的開展

　　A、開展幼兒“小青蛙講故事〞比賽。

　　通過活動，讓幼兒在“聽聽、講講〞中提高運用普通話的能力。

　　B、開展教師朗誦比賽

　　通過活動，提高教師參與校園語言文字活動的興趣，標準教師的.語言能力。

　　C、開展讀書活動

　　通過活動讓廣闊教師喜歡讀書，提升自身修養(yǎng)。

　　我們將充分發(fā)揮推普周宣傳的整合引領作用，注重與語言文字日常宣傳、常規(guī)工作的銜接和融合，進一步提高用語用字依法管理的有效性，以良好的語言文字環(huán)境確保世博會的順利召開。

　　班會主題推廣普通話教案 9

　　一、學習目標：

　　1、學會本課的7個生字。培養(yǎng)學生主動識字的興趣

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學生在情境和語言文字中受到熏陶，學好普通話。

　　二、教學重、難點

　　1、字于拼音的聯(lián)系

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、讓學生了解普通話的重要性。

　　三、教學課時

　　二課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設情境

　　1、good morning

　　2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快啊！現(xiàn)在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？ （說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）

　　3、想不想知道剛才老師說的是什么啊！

　　4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學的課文是——《大家都說普通話》

　　（二）教學活動

　　一、初讀課文，感受課文

　　1、全班齊讀課題

　　2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

　　3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認真聽

　　4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，

　　（1）、在第一遍的'時候用自己的小鉛筆畫出不認識的字。

　　（2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。

　　5、匯報不認識的字，全班一起交流

　　6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門可以看拼音了。

　　二、讀中感悟

　　1、現(xiàn)在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準生字、讀的流利。

　　2、請個別同學起來讀

　　3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

　　4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

　　5、孩子們你們還在知道的真多啊！現(xiàn)在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。

　　三、課間休息

　　小朋友你們學習真認真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？

　　四、做游戲學習生字

　　1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？ 游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。

　　2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

　　3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）

　　4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。

　　5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。

　　6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。

　　7、學了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。

　　班會主題推廣普通話教案 10

　　一、指導想法

　　認真貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚愛國主義精神和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，促進普通話普及進程和規(guī)范漢字使用水平，為我校“愛，成就希望”的校園文化營造良好的語言文字環(huán)境和積淀內涵。

　　二、時間

　　20xx年11月16日—11月22日（第十一個周）

　　三、宣傳主題

　　說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

　　四、組織機構

　　成立推廣普通話領導小組，下設辦公室。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　辦公室：

　　五、活動內容

　　1、懸掛“推普”宣傳用語。校園墻、廊有“推普”用語，宣傳櫥窗有“推普”專題。創(chuàng)設良好的`規(guī)范語言文字環(huán)境，豐富校園顯性文化內涵。

　　2、學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》。班隊會，教研會安排主題學習。

　　3、發(fā)起“推普周”活動倡議。利用校訊通，校園公眾號，學校網(wǎng)站向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議。

　　4、組織“推普”實踐。將推廣普通話納入教育教學實踐之中，要求教師授課用普通話、板書備課改作業(yè)用規(guī)范字；并引導學生在校園中說普通話，在作業(yè)、答卷中用規(guī)范字。進而延伸到家庭與社會。

　　5、全校總動員。少先隊在11月16日，星期一的升旗儀式對全校師生做推普工作的總動員。

　　6、班級“三個一”推普主題活動（小三一）（少先隊負責）。

　　（1）召開一次班會——經(jīng)典誦讀，講中國故事等；

　　11月16日周一下午班隊會舉行，學校組織檢查，拍照存檔，一、二年級可進行美文、古詩詞朗誦，每班推薦1名優(yōu)秀選手學校進行表彰。

　　（2）舉辦一期板報或手抄報展；

　　（3）組織一次糾錯小行動——尋找身邊的錯別字和不文明用語。

　　7、學校“三個一”推普主題活動（大三一）。

　　（1）召開一次學生漢字聽寫大賽活動（教導處少先隊負責）；

　　（2）舉辦一期學生硬筆書，教師粉筆字（兩校區(qū)分別舉行），硬筆字書寫法展覽（教導處總務處負責）；

　　（3）組織一次教師書寫培訓講座——11月20日）（教科室辦公室負責）。

　　8、各班將活動情況上報學校，學校對活動成績顯著的班級頒發(fā)“梅城小學推普活動周優(yōu)勝班級”獎狀予以表彰。

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