《少年能自強》教案
教學目標
認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。
能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。
情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。
教學重點、難點
“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。
教法學法
采用多媒體（──樂曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法
教學過程
導入：大家好，非常高興和大家在一起學習交流，我想剛才那首優美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風光，唱出了黃河兒女的精神風貌！是啊，人說山西風光美，我說山西人更強！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，奉獻社會，笑對人生的全國著名農業專家──劉笑。
（多媒體播放：新聞報道）
（多媒體展示：劉笑照片）
他的成功足以說明：“少年能自強”。（板書）
過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。
一、樹立理想，自強的航標
（多媒體展示：挑戰人生）
設問1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？
學生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）
過渡語：志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。
設問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說）
學生：當科學家，當航天員，當醫生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。
設問4：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？
（多媒體展示：自強計劃）
分解目標后，大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。
二、戰勝自我，自強的關鍵
過渡語：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關鍵。（板書）
戰勝自我，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的`弱點，農業專家劉笑也不例外。
讓我們來聽聽劉笑的心聲吧！
（多媒體播放：心靈獨自）
教師：劉笑的故事聽完了，原來，他也曾經有過這么多的弱點，請大家展開想像，想一想他是怎樣克服自身弱點的？
學生：略
教師：他勇于并善于戰勝自己的弱點，所以才自強、才成功。
請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發言。
（多媒體展示：過論交流）
1、找一找我們身上有哪些弱點？
2，想一想我們有哪些克服的方法？
我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。教師：三人行必有我師，相信大家一定會戰勝自我，成為強者！
三、揚長避短，自強的捷徑
過渡：教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點，問：大家看到了什么？
學生：一顆黑點
教師：黑點固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應根據自己的長處還是短處來確定？
學生：每個人都各有長短，各有千秋，我們應根據自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，做到揚長避短，一定能有所作為。
教師：為什么要根據長處來確定努力方向呢？
讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。
學生：主動性會得到充分發揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。
教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）
設問5：請大家看黑板，戰勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？
學生：略
教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。
（多媒體展示：認清區別）
弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰勝它，且也能戰勝它。短處則應回避。同學們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個優秀的戰士嗎？生活悄然地為他關起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。
教師：有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢？（多媒體展示：明辨是非）
學習中的偏科現象是不是揚長避短？
現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。
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