魯濱孫漂流記課堂教案設計
【教學要求】
1、利用工具書自學生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,并復述故事。
3、讀懂課文內容,了解魯濱孫在荒島上戰勝困難、謀求生存的非凡經歷,體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。
4、培養學生自主閱讀、自主感悟、合作交流的學習能力。
5、運用掌握的讀書方法對課文進行深入理解。
【教學重難點】
1、了解魯濱孫在荒島戰勝種種困難的經歷。
2、感悟魯濱孫面對困難的積極的人生態度,并從中悟出學會生存的道理。
3、在學習過程中培養學生自主探究、合作學習的能力。
【教學準備】
《魯濱孫漂流記》原著、課件。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、啟發談話,情景導入
同學們,在上課之前,老師有一個想法,想在咱們班搞一個以野外探險為主題的談話,大家愿意嗎?
今天,在座的大家是我的第一批談話對象,說話間,我們便來到了神奇的西雙版納原始大森林,進行一次野外探險活動。突然,你的遠處出現了一群漂亮的麋鹿,你被深深的吸引住了,腳步不由得隨它而去,走著走著,你發現同伴們都不知到哪兒去了?四周茫無一人,假如你就是那位迷路者,面對這樣一片孤寂的原始森林,心里面會想些什么?誰來說說你此時的感受?
(在這樣的處境中,恐懼害怕能解決問題嗎?)
小結:
據心理學家研究分析,在恐懼的狀態下,人的智力將無法開發?梢,當我們陷入困境時,要學會調整好心態,去分析現狀,做出理智、積極的反應。
今天,我們要認識一位勇敢的冒險家、航海家,他不是在進行野外探險活動,但卻在荒無人煙的海島上,孤苦伶仃地生活了20多年,大家知道他是誰?(魯濱孫)對,這簡直就是一個生命的奇跡。這節課,就讓我們跟隨魯濱孫去體驗一下那驚險的荒島生涯,一同走進《魯濱孫漂流記》。
板書課題:
魯濱孫漂流記
二、初讀課文,整體感知
課前我們已經預習了課文,誰來說說初讀課文,魯濱孫給你留下最深的印象是什么?
三、細讀課文,品讀感悟
課文是需要細細品味的,下面的時間就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文,看看魯濱孫漂流到荒島上以后,在嚴酷的生活面前,是怎樣戰勝種種困難生存下來的?
(注意邊讀課文,邊用筆畫出相關的句子來,并在句子的旁邊作簡單的批注。)
四、交流成果,共享收獲
1、同桌交流感受:
剛才老師在下面巡視的過程中,發現大家都學得很認真,現在請同學們同桌之間相互交流一下自己的感受。
2、學生匯報交流,教師隨機點撥:
把自己的成果與大伙分享是最大的快樂,下面誰先來談談,注意匯報時,其他的同學也可以進行補充。
五、開放空間,課外延伸
讀書不僅要讀進去,還要讀出來,想開去,除了書上講到的這些困難,肯定還有其它困難,請大家想象一下,魯濱孫在荒島上還會遇到哪些困難呢?他是怎樣解決的?
六、拓展思維,深化主題
剛才聽著同學們的匯報,老師覺得,魯濱孫在荒島上為生存所做的種種努力,不外乎解決食物、住所、安全、孤獨這四個最基本的問題,而在與世隔絕、荒無人煙的海島上,一個人要解決這四大難題,無疑是一種極其嚴酷的挑戰。所以,我一直在思考這樣一個問題,你們說,是什么力量使魯濱孫歷盡艱辛,戰勝種種困難?
(良好的心態,堅強的意志。)
小結:
對,正是因為他面對困難毫不畏懼,想盡辦法,利用周圍可以利用的一切,才傳奇般地活著,對于這樣的魯濱孫,你佩服嗎?想不想夸夸他?誰來說一說?
七、總結談話,升華主題
在西方,魯濱孫已成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄,你們說,魯濱孫他所具備的這些能力是從哪兒來的`?可見,平時就養成生活自理能力,對我們來說是多么的重要,那我們應該怎么做?
教師總結:
大家說的真好,學了這課之后,老師不要求大家非得像魯濱孫一樣去航海,去冒險,可能我們的將來不一定會遇到像魯濱孫這樣驚險的事情,但是我產應該從魯濱孫的身上汲取點什么,應該從現在開始,從小事著手,強健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識,提高我們的技能,讓我們人人都做生活中的強者。
八、布置作業
1、如果你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會怎樣想?將怎樣做?發揮想象,寫一篇短文。
2、課外閱讀英國笛福的《魯濱孫漂流記》原著,寫出自己的感受和體會。
【板書設計】
魯濱孫漂流記
住所 食物 安全 孤獨
良好的心態 堅強的意志
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