白楊課文教學(xué)教案
【教學(xué)目的】
1、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。
3、練習(xí)概括課文的中心思想，學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。
4、學(xué)會(huì)本科生字、詞，有感情的`朗讀課文。背誦指定的段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)，練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)爸爸介紹白楊是在表白自己的心。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題
板書(shū)課題：
白楊
1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白楊?說(shuō)說(shuō)白楊是什么樣的?
2、微機(jī)出示資料部分，認(rèn)識(shí)白楊。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、微機(jī)出示字詞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。
2、指名讀課文，指導(dǎo)生字的讀音。
3、指導(dǎo)讀描寫(xiě)大戈壁、白楊的話和爸爸談?wù)摪讞畹脑挕?/p>
三、講讀課文
1、講讀第一段：
⑴ 默讀課文想想這一段主要些什么?
⑵ 討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣，點(diǎn)擊：
理解詞語(yǔ)：
戈壁、清晰、渾黃一體。
2、理解2～3自然段：
⑴ 指名朗讀2～3自然段。
⑵ 微機(jī)出示白楊樹(shù)的畫(huà)面理解高大挺秀。
⑶ 讀了這一段后你有什么感受?
(喜愛(ài)、崇敬)
3、理解4～12自然段：
⑴ 分角色朗讀課文。
⑵ 討論：
白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來(lái)的?
⑶ 一位旅客指誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)爸爸的神態(tài)有什么變化?
(望著──出神──并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭 來(lái)──打斷了爸爸的思路，他微笑著──微笑消失色變得嚴(yán)肅起來(lái)。)
⑷ 理解爸爸說(shuō)的話表達(dá)了什么心愿?
① 默讀13～15自然段。
② 說(shuō)說(shuō)爸爸的話表達(dá)了什么心愿?
(服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆，希望自己的子女在邊疆落戶、學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大建設(shè)邊疆。)
4、講讀第16自然段：
⑴ 齊讀課文。
⑵ 說(shuō)說(shuō)爸爸沉思什么?
⑶ 一課高大的白楊樹(shù)和一棵小樹(shù)各比喻什么?為什么嘴角又露出一絲微笑?
四、作業(yè)
朗讀課文，嘗試給課文分段。總結(jié)段意。
第二課時(shí)
一、默讀課文討論分段概括段意
1、自由度課文分段。
2、討論分段情況，概括段意：
一段：(1～3)列車(chē)在大戈壁上運(yùn)行。
二段：(4～12)爸爸向孩子介紹白楊樹(shù)的特點(diǎn)。
三段：(13～15)爸爸在表白自己的心。
四段：(16)孩子們會(huì)像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)。
3、討論課文講了一件什么事?
二、練習(xí)概括中心思想
1、瀏覽課文，概括中心。
2、討論確定中心。
三、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法
1、同位討論。
2、集體討論訂正。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字和課后詞。
五、作業(yè)
默寫(xiě)生字感情朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)背誦13～16自然段
1、指導(dǎo)分段背誦。
2、借每段開(kāi)頭一句話背誦。
3、同位互相檢查背誦。
二、鞏固練習(xí)
課件出示以下各題：
1、辮字組詞。
2、找反義詞。
3、判斷句意。
4、選詞填空。
三、總結(jié)學(xué)法，鞏固中心思想
四、作業(yè)
1、背誦課文13～16自然段。
2、朗讀《在希望的田野上》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
高 直
白楊 高大挺秀 生長(zhǎng)范圍廣 借物
生命力強(qiáng) |
|
爸爸 表白心愿 扎根邊疆 |
建設(shè)邊疆 喻人
教育子女
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