慈母情深課文教案
教學目的:
1、通過查字典或聯系上下文等理解積累詞語“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等。
2、抓住關鍵詞語了解周圍環境、揣摩人物內心活動,初步感知環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
3、理清課文思路,初步概括文章的主要內容。
教學重點:
理清課文思路,概括文章主要內容。
教學難點:
抓住關鍵詞語了解周圍環境、揣摩人物內心活動,初步感知環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
教學過程:
一、揭題導入
同學們,今天我們一起來欣賞節選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》。(板書課題)
1、齊讀課題
2、從課題中你可以讀出,作者筆下的“慈母情”是怎樣的?(題眼:深)
過渡:為什么用“深”字形容慈母的情,這個情到底深在哪里?帶著這些問題,我們快速默讀課文后,完成這道練習。
二、整體感知
1、做練習:我一直想買《青年近衛軍》,想得整天失魂落魄。于是,我來到母親工作的地方,那里噪聲( ),我發現母親極其瘦弱,當知道我想要錢買書,母親用( )的手將錢塞給我,立刻又陷入了( ),我鼻子一酸,( )著錢跑了出去。
2、完成練習 教學重點字詞
⑴括號里有一個字很難讀:龜jun裂 看圖片理解龜裂。
⑵學寫“攥”字
3、齊讀練習題
三、感悟“慈母情深”
1、我為什么會“鼻子一酸”呢?(板:鼻子一酸)默讀課文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?請用波浪線劃下來。
2、交流感悟
預設(一)“七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。”
①請生說說理解。“震耳欲聾”什么意思?
②耳朵都要震聾了!這樣的聲音,迎面撲來,你身在此環境中,會有什么感覺?
但我的母親呢?她就在這樣的環境中工作呀。同學們,這樣的聲音停止過嗎?瀏覽全文,去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢? 生交流
③體會讀
④小結:師:一天又一天,一月又一月,一年又一年,母親就是在這“震耳欲聾”的環境中工作的。
預設(二)“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”
① 理解:“我的母親”出現三次
比較句子:我的母親背直起來了,轉過身來了,褐色的口罩上方,眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。
讀讀比較二個句子有什么不同?
②體會讀
預設(三)“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……”
①其中哪個詞語給你快鏡頭的感覺?——立刻。
②你從四個“立刻”中感受到什么?
③體會讀
3、過度:母親就這樣工作,如此賺錢,可當兒子向他要錢,說要買一本書時,母親是怎么說的?又是怎么做的?
預設(四)母親確已將錢塞進我手機里,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!
①“塞”圈出來
②體會“塞”(課件出示:母親當時的月工資是二十七元,平均每天九角。一元五角對母親來說意味著將近兩天的忙碌,將近兩天的煎熬,將近兩天的震耳欲聾,將近兩天的彎著背……)
但我的母親還是這樣堅定地,有力地,毫不猶豫地把錢塞到我的手心里,齊讀——
四、拓展伸華
1、母親塞給我的僅僅是錢嗎?是什么?(隨機板書:心血、期望、愛)
2、是的,是愛,是普通的愛、是無私的愛、是偉大的.愛、是純真的愛。這一切的一切匯成了四個字,讀題。慈母的情,深在那震耳欲聾的噪聲里;慈母的情,深在那疲憊不堪的眼神里;慈母的情,更深在這堅定地、毫不猶豫地一塞里。讓我們再一次充滿深情地讀。
(配樂)就這樣,我鼻子一酸,攥著母親的血汗,攥著母親的疲憊,也攥著母親那無私而又偉大的愛。跨門出去,我的心里一遍又一遍地對母親說,此情,此景,我有多少話要對母親說,我有多少情要對母親訴啊。孩子們,拿出筆,請把你的內心獨白寫到練習紙上,可以寫你的悔恨、可以寫你的自責、可以寫你的激動、可以寫你的幸福,可以寫你的決心,可以寫你的懂事……但不管你寫什么,在你的話中,“母親”這個詞語不得少于三次。
總結
孩子,你長大了。孩子我們一起長大了。那是因為有了四個春風化雨般的字——— (慈母情深。) 那是因為有了這四個平凡而又偉大的字。 (慈母情深。)
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