蘇教版清明節的由來教案

　　蘇教版清明節的由來教案

　　一、教學目標：

　　1、認讀10個生字，學會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。

　　2、理解課文中重點句子的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、用自己的話說說清明節的由來。

　　二、教學重點難點：

　　理清文章的思路，理解“清明”的含義．

　　三、課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學內容：學習生字詞語；初讀課文，整體感知。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引起閱讀期待。

　　1、誰愿意把你知道的有關”清明節”的信息說一說，與大家一起分享。

　　2、大家對清明節是怎樣來的；清明節是什么樣的節；清明節有哪些習俗等有關知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？

　　二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。

　　1、自讀課文。要求：

　　①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。

　　②利用工具書，查出解釋，并結合上下文理解詞義。

　　③把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。

　　2、檢查自讀的情況。

　　三、質疑問難，理清思路，培養問題意識。

　　1、提出不理解的字詞及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。

　　2、梳理、歸納本節課要重點解決的`幾個問題：

　　①清明節是怎樣來的？

　　②清明節是紀念誰的，紀念什么？

　　3、引導學生理清文章思路，解決“清明節是怎樣來的”問題。

　　①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

　　②小組合作學習，探究“清明節的由來”的問題并用示意圖表示。

　　四、作業：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、給多音字組詞。

　　quān()yào()zàng()jīn()

　　藏禁圈要

　　cáng()jìn()juàn()yāo()

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容；總結全文。

　　教學過程：

　　一、指導讀書，深入理解，品味“清明”內涵。

　　1、讀第一段，隨機處理“傳統節日”“感人肺腑”等詞。

　　2、（讀2～8段）了解清明節傳說，指導學生有感情地朗讀課文。

　　①引導學生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

　　②指導學生分角色讀好君臣對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。

　　初步理解“清明”的內涵。（引導學生聯系重耳流亡的背景及自己的生活經驗與社會現實，談出自己對“清明”的理解。可以理解為不做昏君，做個清正、廉明、勤政的國君。）

　　③指導學生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節。

　　④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認識。（讓學生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）

　　⑤指導學生默讀，注意“寒食節”與“清明節”紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節日，為什么只有“清明節”成為傳統節日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？

　　⑥聯系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯系老柳樹死而復活的樣子，再體會“清明”的內涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念）

　　⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯系？對百姓有什么影響？

　　說說百姓后來為什么自發地過清明節。理解“清明”的內涵。（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業社會）

　　3、朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質。

　　二、作業：

　　朗讀課文，說說中華民族的傳統節日清明節的由來。

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