《昆蟲》教案設計

時間：2021-07-09 19:11:55 教案我要投稿

《昆蟲》教案設計

　　授課班級：初二（1）班授課內容：第三節空中飛行的動物—昆蟲授課人：

《昆蟲》教案設計

　　1．目標詳解來看有共同點呢?

　　1．1知識目標生：都有用于飛行的扇面形結構，這些結構的運動都1．1．1闡明昆蟲適宜空中飛行的形態特點是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產生向上1．1．2概述節肢動物、昆蟲等動物的主要特征的升力和前進的動力；相對于自身身體的大小來說，都具1．1．3舉例說明翅對昆蟲生活和分布有什么重要意義有輕、薄、面積大的特點，有利于扇動空氣產生飛行的動1．2能力目標力。 1．2．1嘗試完成對昆蟲翅的“觀察和思考”，學會識圖師：那么翅對于昆蟲的生活和分布有什么意義呢? 分析比較各種翅的特點，找出其共同特點生：蜜蜂通過翅的運動可尋到蜜源(食物)并運回蜂1．2．2通過比較，嘗試完成鳥翼與昆蟲的翅適宜飛行的巢；蝗蟲可通過翅的運動尋找食物，躲避敵害，尋偶繁殖，共同特征

　　并到適宜的場所產卵。可見翅對昆蟲的覓食、避敵、尋偶

　　1．3情感態度和價值觀繁殖、尋找棲息地等有重要作用。通過翅的運動可以擴大1．3．1關注昆蟲與人類的關系，列舉有益與有害昆蟲。昆蟲生活和分布的空間，對其生存和繁衍有重要意義。 2．重點難點 2．1重點

　　師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特點。（引導學生觀察蝗蟲的模型和彩圖。）

　　生：學生觀察并討論：師：下面我們來總結一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部生：身體分為頭、胸、腹三部分；師：蝗蟲的運動器官有哪些？它們著生在哪些部位？生：運動器官是足和翅，都著生在胸部。師：蝗蟲的體表有什么結構？有沒有與運動器官相連的肌肉？

　　生：有，胸肌發達附著在外骨骼上。外骨骼還有保護和支持內部柔軟器官、防止水分蒸發的作用。但是不能隨著身體的長大而生長，所以昆蟲有蛻皮現象。

　　師：在蝗蟲的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節嗎？

　　生：分節。

　　師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎? 生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂

　　師：蜘蛛、蜈蚣、、蝦是昆蟲嗎？

　　生：不是：蜘蛛無觸角，無翅，有4對足；蝦有觸角2對，無翅，有步行足和游泳足多對；蜈蚣有觸角1對，無翅，有足多對（每體節一對）。

　　師：昆蟲在分類上屆于節肢動物，節肢動物除了昆蟲

　　2．1．1對昆蟲翅的“觀察與思考”，昆蟲適宜飛行的特點 2．1．2昆蟲的主要特征 2．2難點節肢動物的特征 3．教學方法探究、討論為主 4．教學過程 4.1 復習提問

　　師：鳥類適于飛行的主要特征？生：

　　1.體形為流線型、可減小飛行阻力 2.體表被覆羽毛、保溫和飛行 3.前肢變成翼、扇形適于扇動空氣 4.胸肌、龍骨突發達、適于完成飛行動作 5.體溫高而恒定、釋放大量能量適于飛行 6.長骨中空、減輕身體比重 7.體內有氣囊，輔助呼吸

　　4.2新課學習

　　師：你們知道天空中飛行的動物中，除了鳥類外，最多的種類是什么嗎?你們都熟悉的有哪些?

　　生：昆蟲。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊

　　師：現在已經知道的昆蟲種類超過了100萬，是動物

　　分？

　　中數量最多的，分布十分廣泛。外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節肢動物有3對足，多數有翅。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的的主要特征嗎? 動物。下面請同學們觀察教材24頁的幾種昆蟲及各種昆生：身體由許多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角蟲翅的圖片，根據生活經驗把每種昆蟲與它相應的翅連出分節。來，并舉例。

　　生：觀察、討論、連線、舉例。

　　師：我們前面學習了水中生活的動物、陸地生活的動物、空中飛行的動物。那么動物的生活環境是否是單一的

　　師：通過上面的活動，同學們思考一下，鳥類的翅與呢?舉例加以說明。

　　昆蟲的翅一樣嗎？生：不是。例如，在水中生活、在陸地上產卵的典型

　　生：不同。動物是龜、鱉等爬行動物，一些水禽如野鴨、天鵝、白鷺

　　師：昆蟲的翅與鳥翼的結構是不同的，但就適于飛行等通常在水中取食，在陸地上產卵。蚊子、蜻蜓等昆蟲的

　　幼體生活在水中，成體生活在陸地上. 蛙類成體生活在陸對，無翅，足多對(每體節一對)。

　　地上，幼體生活在水中 3、有人說：“鳥的全身都為飛行而設計”談談你對這句

　　師：因此許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空話的理解。

　　中，而是跨越多種環境，生物與環境是相適應的。鳥的身體呈梭形(流線型)，可減少飛行時的阻力；身如兩棲動物：體被覆羽毛；具有可用于飛翔的翼；胸肌發達；胸骨有龍

　　骨突，長骨中空；消化系統發達，消化、吸收、排出糞便

　　用肺呼吸的動物。都很迅速；循環系統結構完善，運輸營養物質和氧的功能

　　大多數兩棲動物都是對人類有好處的，是人類的朋強；有獨特的氣囊，可以幫助呼吸。無膀胱。無牙齒。

　　友。所以我們要保護它們，保護我們人類的朋友。

　　4.3 總結提問 4、以游泳、飛行或奔跑為主要運動方式的動物，它們的運動器官在形態結構上各有什么特點？請舉例說明。

　　師：“身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根水中生活的動物是以游泳為主要運動方式的。游泳有

　　感覺須，里頭是肉外是骨”描寫的是昆蟲的特征，還是節多種方式，靠軀體和鰭的擺動游泳的最常見的動物是魚肢動物的特征？請舉一兩個例子加以說明。類。鰭是魚的運動器官。鰭與魚體內的`肌肉通過一定的結

　　生：昆蟲。節肢動物中的蜘蛛無觸角，無翅，有4構相連，肌肉的協調舒縮可引起鰭的擺動。多數魚類有較

　　對足；節肢動物中的蝦有觸角2對，無翅，有步行足和游大的尾鰭，尾鰭擺動可產生向前的推力。背鰭、胸鰭和腹泳足多對；節肢動物中的蜈蚣有觸角1對，無翅，有足多鰭有保持魚體在水中平衡和輔助游泳的作用。此外，節肢對（每體節一對）。動物的蝦，是靠5對片狀游泳足的劃動來游泳的；成體的

　　師：那節肢動物的主要特征呢？蛙，鳥類中的游禽，是分別靠趾間有蹼的后肢和足在水中

　　生：身體由許多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角的劃動來游泳的；龍虱、劃蝽等昆蟲則是靠扇形足的滑動

　　分節。

　　4.4課后練習解答來游泳的。企鵝、海豚、鯨等體形較大的水生哺乳動物，主要靠流線型的身體和鰭狀肢等運動器官來游泳的。有些無脊椎動物如烏賊、章魚、扇貝、水母等，可借助從身體

　　1、如果你注意觀察家鴿或麻雀，會發現它們似乎總在不固定方向的開口處定向噴射的水流，獲得前進的推力。停地找食吃，它們吃進去這么多的東西，難道不會增加在陸地環境生活的動物運動方式包括奔跑、行走、跳身體的重量，影響飛行嗎？

　　不會。鳥類(如麻雀和家鴿)似乎總是在不停地

　　找食吃，是因為鳥類飛行時需要消耗大量的能量，所以它

　　們的食量很大。但是由于鳥類的消化系統結構完善，消化躍、爬行、蠕動等。能奔跑的陸地生活的動物，如哺乳動物中的虎、豹、鹿等都具有分節的四肢，四肢內有由關節相連的多塊骨，骨上附有發達的肌肉。通過神經的調控，肌肉能夠協調地收縮和舒張，從而使軀體移動。當有較長功能強，食物可在較短時間內形成殘渣，并且很短的直腸時間的騰空和快速移動時，就形成了跳躍或奔跑。

　　可使糞便隨時迅速排出。因此，不會因取食增加重量而影能在空中飛行的動物主要是鳥類和昆蟲。鳥類的飛行響飛行。器官是翅膀(又叫做翼)。由多塊骨構成。翼的外表被覆羽

　　2、“身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根感覺毛。與飛行有關的羽毛為正羽，呈槳形。鳥的振翅飛行是須，里頭是肉外是骨”描述的是昆蟲的特征，還是節肢靠與翼相連的肌肉的協調收縮和舒張來實現的。昆蟲的飛動物的特征？請舉一兩個例子加以說明。行器官是翅。昆蟲的胸部生有兩對翅，它們是由體節的背是昆蟲的特征。因為節肢動物中的蜘蛛無板向兩側突起、擴展演變而成的，所以不具骨骼。昆蟲的觸角，無翅，有4對足；節肢動物中的蝦有觸角2對，無胸部與鳥類一樣，也有較發達的肌肉與翅的基部相連。哺翅，有步行足和游泳足多對；節肢動物中的蜈蚣有觸角1乳

　　類蝙蝠的飛行器官是由皮膜將四肢(包括指間)和尾連接起來構成的翼。蝙蝠是通過翼的扇動產生升力和推力來

　　實現飛行的。

　　可見，動物運動方式的多樣性是對不同生活環境的適應。雖然它們的運動器官多樣，但它們的共同特點是：具有適應不同環境的特化的運動器官；而這些器官的運動要靠肌肉的協調收縮和舒張來完成。

　　5、列表總結環節動物、節肢動物、魚類、鳥類和哺乳動物的主要特征

　　6、哪些水中生活的動物到陸地上世紀產卵？哪些昆蟲的幼體生活在水中，成體生活在陸地上？請你在課下收集資料，課上與同學交流。

　　在水中生活、在陸地產卵的典型動物是龜、鱉等爬行動物，一些水禽如野鴨、天鵝、白鷺等通常在水中取食，在陸地產卵。蚊、蜻蜓、豆娘等昆蟲的幼體生活在水中，成體生活在陸地上。

　　4.5板書

　　第三節空中飛行的動物---昆蟲

　　1.昆蟲翅和鳥翼的共同點

　　2.昆蟲的主要特征

　　2.1身體分為頭、胸、腹

　　2.2三對足、兩對翅